Порака на тема лични информации. Емпириски студии на социјалните мрежи како платформа за имплементација на просторот на научните комуникации. Информациски системи за управување со претпријатија и нивна класификација
Терминот „информативен простор“ се однесува на севкупноста на резултатите од човековата семантичка активност. Филозофијата, според идеалистичка смисла, го толкува горенаведениот концепт како „свет на имиња и титули, поврзан со онтолошкиот“.
- бази на податоци и банки на податоци;
- технологии за нивна примена;
- информациските комуникациски системи кои функционираат врз основа на општи принципи и обезбедуваат информациска интеракција меѓу граѓаните и организациите, а исто така ги задоволуваат, до одреден степен, нивните потреби од информации.
Експертите велат дека не постои прецизна дефиниција за концептот „информативен простор“. Најчесто тоа се сфаќа како логично спротивставување на материјалниот, односно објективниот свет.
Карактеристики на информативниот простор
Треба да се напомене дека информативниот простор ги има следните карактеристики:
- нема граници или позната територија;
- овозможува постоење на секаков вид на информации;
- е сферата на активност на владини субјекти, професионални групи или поединци (односно, информативниот простор е универзален);
- нема завршена состојба, односно динамично се развива;
- има одредена структура, односно не е хомогена, бидејќи во неа има бариери што го оддалечуваат вниманието на потрошувачот од одредена точка и привлечни фактори што го привлекуваат;
- има добра заштита;
- се разликува во национално специфичните методи на конструирање, обработка и ширење на податоци.
Покрај тоа, просторот на информации се карактеризира со некои уникатни општества кои немаат директни аналози во другите простори. Ова:
- социјално виртуелно општество;
- мрежно општество;
- онлајн заедница;
- виртуелна коалиција.
Структура на информативниот простор
Информативниот простор се состои од:
- информативни полиња;
- текови на информации.
Првиот е севкупноста на сите информации што се концентрирани во даден обем на простор-време. Се создава информациско поле со користење на генетски, објективни и идеализирани информации.
Протокот на информации е збир на податоци кои се движат во горенаведениот простор преку посебни канали за комуникација.
Технолошките компоненти на информативниот простор вклучуваат:
- информации (компјутери распоредени географски во земјата (светот), кои се меѓусебно поврзани во мрежа преку средства за комуникација и комуникација);
- кои се наоѓаат на компјутерски медиуми (информациски низи во форма на автоматизирани бази на податоци, ресурси кои се дистрибуираат на веб-локации, на Интернет);
- алатки и методи на применета математика (софтверски системи и алгоритми);
- правни и организациски мерки (меѓународни регулаторни правни документи, меѓународни договори, конференции);
- информатички технологии.
Информацискиот простор на социјалните системи вклучува:
- единици на информативен простор кои генерираат податоци (медиуми, креатори на вести, експерти, производители на социјални информации);
- канали за комуникација (електронски, печатени или други медиуми, стоковни и монетарни канали, интерперсонална комуникација);
- области (информациски центри, супер иноватори и иноватори на податоци).
Главни функции на информативниот простор
Експертите ги забележуваат следните функции што ги извршува информативниот простор:
- Интегрирање. Просторот на информации обединува различни видови човечки активности и субјектите вклучени во нив во единствена социо-културна и просторно-комуникативна средина.
- Комуникативен. Информацискиот простор формира посебна средина за интерактивна, прекугранична, мобилна комуникација на различни субјекти на дејност, во чии рамки тие вршат размена на информации.
- Геополитички. Просторот на информации создава, значително го менува значењето на традиционалните ресурси, што придонесува за создавање на нова средина на конкуренција и геополитички односи.
- Ажурирање. Во информацискиот простор, интересите на различни субјекти на активност се ажурираат преку нивното спроведување на информациската политика.
Останете во тек со сите важни настани на United Traders - претплатете се на нашата
Простор за лични информации на наставникот
Во услови на современ динамичен развој на општеството и неговата брзоразвивачка техничка и социјална инфраструктура, информациите стануваат најважен стратешки ресурс. Нивото на информираност, дополнително, станува еден од значајните фактори за успешен економски развој и конкурентност на регионот и на домашниот и на странскиот пазар.
Во современиот период на општествениот развој, кој се карактеризира со фундаментални промени во социо-економската, политичката и другите сфери, целта на образованието е формирање на креативно размислувачки студенти со висока информациска култура, способни брзо да се прилагодат на светот кој брзо се менува. Потребата да се развијат нови пристапи кон учењето е диктирана од незадоволството на општеството од неговиот квалитет. Промената на условите за живеење на општеството неминовно води кон подобрување на образовните концепти.
Образованието на студентот е социјален поредок на општеството, кој е определен од социо-психолошките потреби на општеството, нивото на неговиот развој и етичките и моралните вредности на ова општество. За жал, процесот на модернизација во образовниот систем е тежок.
Основната цел на користењето на информатичката технологија во образовниот процес како иновативен пристап во образованието е развивање на способностите на учениците засновани на саморегулација и самообразование; формирање на научна основа за успешно предвидување на сопствената професионална активност, креативен развој на личноста и правилен избор на индивидуална програма на поединецот.
Психолозите ги разликуваат следните лични простори на една личност: телесен, објективен, простор, информативен простор, емоционален простор, време. Просторот за лични информации е задолжителен атрибут на личноста во 21 век, а вештините за негово формирање може да се сметаат за важни информациски компетенции. Создавањето на информативен простор е насочено кон информациска интеракција помеѓу субјектите и задоволување на нивните информациски потреби.
Во последниве години, новата генерација родители ги носи своите деца на училиште, со високо нивокомпјутерска писменост. Сопствениот блог на класниот наставник како еден од видовите информативен простор ќе му помогне на наставникот да разменува информации со учениците и нивните родители побрзо и со поголема удобност, активно ги користат најновите технички достигнувања и технологии во училниците и воннаставните активности. Имајќи свој блог, наставникот може да реши многу проблеми. Комуникацијата со студентите достигнува значително ново ниво.
Блог(англиски блог, од веб-дневник“, „мрежно списание или дневник на настани“) е веб-локација чија главна содржина се редовно додавани записи во форма на текст, слики или мултимедија.
Кога креираат блогови, наставниците не секогаш сфаќаат какви дополнителни можности се отвораат и за нив и за другите учесници и читатели на нивниот блог. Прво треба да одлучите какви видови блогови постојат.
блог за професионалната заедница;
личен професионален блог на наставник;
блог за поддршка на едукативниот проект;
блог апстракт (ова е блог за објавување едукативна содржина
која било тема).
Д 
За мојата работа како предметен наставник и како класен раководител, создадов два блога за наставници. Блог за часови (http://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) и блог за наставници по компјутерски науки (http://region -info .blogspot .ru /).
Класниот блог е жив организам кој расте и се менува.
Читателите на блогот, а тоа се првенствено студенти, наоѓаат секакви корисни информации на страниците на блогот: распоред на часови, календар на часови и празници, информации за училиштето, училишната администрација и наставниците, домашна работа(самите студенти се одговорни за одржување на оваа страница), има корисни линкови до образовни информативни ресурси на Интернет по сите предмети; со одење таму, учениците имаат можност да се подготват за нивните часови со гледање на потребните видео материјали за лекција. Постојат неопходни врски до страници и сајтови со корисни советипсихолози за родители и ученици. Линкови до официјални образовни портали за да добиете важни навремени информации и да се подготвите за конечната сертификација. Веднаш пополнувам електронски дневник за часовите; пристапот до овој ресурс е ограничен само на учениците од нашето одделение и нивните родители, за разлика од сите други материјали на блогот (нив може да ги види секој). Има страница со информации од родителската комисија (информациите се поставени таму од самите родители). На интернет можете да најдете многу совети за безбедно работење, како за учениците така и за нивните родители. Главната страница содржи тековни пораки со соопштенија, интересни написи, честитки до родендени итн., фото и видео извештаи за минати настани на училиште и во училницата. Користејќи ги можностите на современиот веб-2, спроведувам анкети, тестирање, испрашување студенти на различни неопходни теми, одговорите можат веднаш да се обработат, бидејќи табелите се пополнуваат автоматски. Повратните информации функционираат добро на блогот, сите читатели имаат можност да оставаат коментари, се води евиденција за посетите и можете да организирате разговор во реално време. Користејќи ја врската од блогот од класот, можете да отидете на блогот на наставникот по информатика и да ги користите материјалите за часовите. Ова е мојот втор блог, кој го користам како личен информативен простор во мојата работа на оваа тема со ученици низ училиштето.
Компјутерската писменост стана компонента на професионалното ниво на наставникот. Така, информатизацијата на образовниот процес овозможува ефективно да се обезбеди едукативна и методолошка помош на учениците .
Развојот на креативниот и интелектуалниот потенцијал на учениците преку употреба на ИКТ е една од главните задачи на наставникот. Мрежата престана да биде медиум за пренос на информации и транспортен канал за испорака на знаење. Стана место каде што студентите се постојано, каде што преземаат активности со помош на социјалните служби кои им помагаат да размислуваат и да дејствуваат заедно.
Употребата на компјутери во наставата овозможува да се управува со когнитивната активност на учениците; во овој случај, обуката е изградена во рамките на модел ориентиран кон студентите. Веб-ресурс на наставникот кој содржи тестови за интерактивно компјутерско тестирање, креативни дела и материјали за часови. Блогот е еден вид електронско портфолио за наставникот. Блог-страницата е дополнителна можност за воведување на информатичката технологија во практиката на предметниот наставник.
Интернетот е, пред сè, важен извор на информации. Поради зголемениот обем на информации, неопходно е да се создаде информациска култура. Тоа значи познавање на извори на информации, техники и начини на рационално работење со нив и нивна примена во практични активности.
Во иднина планирам да работам на просторот за лични информации на студентите. Просторот за лични информации на учениците се формира врз основа на персонални компјутери. Слична опција е студентот да креира своја лична веб-страница врз основа на една од многуте бесплатни сајтови за хостирање или сличен дневник на настани - блог. Во овој случај, студентот ги создава и складира своите документи на оддалечена локација. Поедноставувањето на процедурата за објавување и достапноста на различни услуги води до фактот дека постои премин од концептот на „училишна веб-страница“ кон концептот на „лична веб-страница на ученикот“. Личната веб-страница на овој студент служи како личен информативен простор за учење. Се појавува блогот на наставникот, потоа се појавува блогот на ученикот, наставникот поставува норми за комуникативно однесување на Интернет. Ваквите блогови се елементи на модерна образовна средина во која се развиваат еднакви учесници – ученици и наставници.
Самиот изглед на концептот - личен простор за учење - одразува промена во односот кон она што го прави ученикот. Од хартиено портфолио со дипломи и дипломи, се преминува кон модел во кој ученикот е поодговорен за своето учење, ги собира и ги презентира не само своите крајни, туку и средни резултати од своите активности.
Последната деценија ги доведе училиштата во ситуација кога е неопходно да се воведат значителни промени во системот на образование и образование на учениците. Овие промени треба да се обезбедат со училишната реформа, која е диктирана од модернизацијата на образованието и компјутеризацијата на училиштата. Сето ова ќе ни овозможи да формираме позитивна мотивација за образовните активности, да спроведеме диференциран, индивидуален пристап кон учењето на ниво на ученик, да го индивидуализираме процесот на учење, да создадеме сигурен систем за следење на стекнувањето знаења, да го спроведеме процесот на учење во режим на соработка. помеѓу наставникот и ученикот, како и подобрување на педагошките квалификации на наставникот.
Литература:
Сиромјатникова Л.М., „Мастер клас на заменик-директор за воспитно-образовна работа во општообразовна институција“, / Л.М. Сиромјатникова – М, Глобус, 2009 година
Патаракин Е.Д., Јармахов Б.Б., Секојдневна мрежна култура како решение за проблемите со класификацијата // „Образовни технологии и општество“, 2007 година
Весник „Управување со училница. Образование на ученици“ бр. 10 16-31 мај 2010 година, стр. 9. Кристина Павлова (Гимназија бр. 1733, Москва).
Статија за интернет ресурси од Н.А. Полешчук.
9. /Група 1/Москвина Рјазанова/~$димензионален план на студентски активности за проектот.doc
10. /1 група/Москвина Рјазанова/.доц
11. /1 група/Овчиникова и Давидова С/Простор за лични информации.doc
12. /Група 1/Овчиникова и Давидова С/Приближен план на ученички активности за проектот.doc.
13. /1 група/artyom/Microsoft Word документ (2).doc
14. /1 група/артем/.доц
15. /1 група/артиом/Приближен план на ученички активности за проектот.доц
16. /1 група/артем/ученички план за активности за проектот.doc Приближен план за активности за Марија Давидова за проектот: „Типологија на информативни објекти“
Типологија на информативни објекти Цели: да се совлада концептот на „информативен објект“
Заштита на податоци
Приближен план на активности на Василиева и Елизарова за проектот „Заштита на информации“
Оперативен систем, abbr. ОС англиски
Вовед во оперативни системи
Приближен план на ученички активности за проектот
Истакнете ги проблемите на темата што се изучува (создадете компјутерски модел кој ќе задоволи десеттоодделенец со минимална цена (задача)
Простор за лични информации
План за активности за Олга Овчиникова и Света Давидова за проектот: „Простор за лични информации“
Вовед во оперативни системи
Приближен план на ученички активности за проектот
План на активности на Журавлев и Мамадалиев за проектот „Вовед во оперативни системи“
Простор за лични информации
Цели:знаејќи ги техниките за создавање на сопствена информативна средина користејќи ги можностите на објектите на Windows; совладуваат начини на структурирање информации за оптимизирање на електронскиот информативен простор; развиваат вештини за работа со разни предмети операционен систем.
Можеби ќе треба
Што е информативен објект? (Логично поврзан блок од информации што ја опишува објективната реалност користејќи различни методи на претставување се нарекува информативен објект.)
Како информацискиот објект се разликува од информацијата? (Ако ја сметаме информацијата како значење содржано во околната реалност, тогаш информативниот објект е веќе јасно претставен, формализиран (даден во форма) и веќе извлечено значење.)
Наведете ги начините што ги знаете за структурирање на информациите. (Постојат четири главни методи на структурирање: табела (релација), дрво (хиерархија), мрежа и график.)
Обидете се да ги наведете главните предности и недостатоци на различните методи на структурирање. (Тешко е да се идентификуваат недостатоците, бидејќи секој тип на структурирање ви овозможува да опишете една или друга зависност помеѓу податоците. Најпогодна и разбирлива структура е табела. Затоа базите на податоци главно го користат овој тип на структура.)
Насоки.Фундаменталните промени во култот на информатичкото општество, поврзани со давање на информации статус на стратешки ресурс, ги истакнуваат проблемите на формирањето на информациската култура на поединецот. Формирањето на информациска култура вклучува решавање на проблемот со создавање на индивидуален информативен образовен простор (средина), кој истовремено дејствува како цел, средство и резултат на образовниот процес на поединецот.
Информациската култура на наставникот може да се гледа од две перспективи:
Културен пристапго одразува начинот на човековото живеење во информатичкото општество како компонента на процесот на формирање на културата на човештвото.
Информативен пристапвклучува збир на знаења, вештини и способности за пребарување, избирање и анализа на информации, односно сè што е вклучено во информативните активности насочени кон задоволување на информациските потреби.
Во светлината на формирањето на пристапи засновани на компетенции во образованието, овој проблем мора да се разгледува од перспектива на формирање на информациски компетенции кои обезбедуваат вештини за човековата активност со информации кои доаѓаат од различни извори, со различна содржина и различни форми на презентација. Во услови на новонастанатото информатичко општество, оваа компетентност станува сè поважна поради човечката потреба да се справи со информациските процеси што се случуваат во општеството.
Зголемената сложеност на средствата за пренос, складирање и обработка, од кои еден е компјутерот, овозможи да се идентификува ИКТ компетентноста како интегрална компонента на информациските компетенции, што се подразбира како подготвеност за користење на стекнатото знаење, способности, вештини и методи. на дејност во областа на информациско-комуникациските технологии за решавање на образовни и практични проблеми. Друг аспект на овие компетенции е информациската компонента поврзана со проблемот на просторната организација на информациите, со формирањето на просторот за лични информации и неговата интеракција со надворешниот информативен простор.
Мора да се запомни дека во процесот на учење е неопходно да се обрне внимание на формирањето на компетенции кои се составен дел на информациските и комуникациските активности, вклучувајќи:
1. Барајте ги потребните информации за дадена тема во извори од различни видови. Извлекување на потребните информации
Од извори создадени во различни знаковни системи (текст, табела, график, дијаграм, аудиовизуелен стр Отров и сл.), одвојување на основните информации од секундарните информации, критичка проценка на веродостојноста на добиените информации! матирање, пренесување на информациската содржина адекватно до наведената цел (концизно, комплетно, селективно). Превод на информации од еден знаковен систем на друг (од текст до табела, од аудиовизуелна серија до текст Иитн.), изборот на знаковни системи е адекватен на когнитивното Икомуникативна ситуација. Способност да се поткрепат пресудите во детали, да се дадат дефиниции и да се обезбедат докази (вклучително и со контрадикторност). Објаснување на проучените одредби користејќи независно избрани конкретни примери.
Избор на тип на читање во согласност со намената (воведно, гледање, пребарување и сл.). Течно работа со текстови од уметнички, новинарски и официјални деловни стилови, разбирање на нивните специфики; адекватна перцепција на јазикот на медиумите. Поседување вештини за уредување текст и креирање сопствен текст.
Користење на мултимедијални ресурси и компјутерски технологии за обработка, пренесување, систематизирање на информации, креирање бази на податоци, презентирање на резултатите од когнитивните и практични активности.
Совладување на главните видови на јавно говорење (изјава, монолог, дискусија, полемика), почитување на етичките стандарди и правила на дијалог (спор).
Зголемувањето на протокот на информации и потребата да се справиме со зголемената количина на информации нè принудува да преземеме разумен пристап кон организирање на нашиот информативен простор. Неточен, или, со други зборови, неоптимален систем за складирање на информации придонесува за зголемување на уделот на непродуктивните активности. Главната идеја е да создадете сопствен информативен простор во процесот на управување со тековите на информации во единствен систем, поделен на делови според областите на примена. Ајде да го разгледаме управувањето со електронските информациски ресурси и по аналогија можете да научите како да ги организирате вашите информативни активности во целина.
Главната алатка за организирање на просторот за лични информации во компјутерската меморија се папките. Тие се и средство за организирање и презентирање на ресурсите на компјутерскиот систем (директориуми, датотеки, програми итн.). Папка
Може да содржи други папки (подпапки), програми и објекти како што се печатачи и дискови. Ставките во папката се претставени со икони, а секоја икона има име под неа. За да отворите папка, да извршите програма, да отворите документ или да активирате и отворите објект од кој било друг тип, само кликнете двапати на глувчето и ставете го курсорот на соодветната икона. Отворањето е можно со еден клик, како и со користење на системското мени.
Можно е да се отвораат папки со помош на тастатурата; за да го направите ова, треба да користите копче, чие притискање последователно ги избира сите папки на работната површина. Откако ќе се избере саканата папка, притиснете го копчето за да ја отворите нејзината содржина. На ист начин, можете да отворите објект во папка со двоен клик на објектот или со користење на копчето или копчињата со стрелки за да го изберете објектот и притискање на копчето за да го отворите.
Сите папки функционираат исто без оглед на нивната содржина. Со поставување на соодветни поставки за папки, можете побрзо да ги завршите вашите задачи. За да ги поставите параметрите за отворени папки, треба да ја извршите командата Погледни/ Својства на папката.Во прозорецот што се појавува, се поставени сите потребни параметри за папката (сл. 3).
2SH
Општо ]Приказ на датотеки Лима*[Офлајн датотеки
w
: ?~SH & 0_Т1фы
| /
,-"■■■)
f Отвори
*Користете nan како и обично* Windows
Прелистајте ги папките """ ""
Гам-Шч 1*
flfYvaTV PIPPKI VYDNOMY И ТОМ JY 0№
Дајте ѝ на секоја папка посебен долг
Кликнете на глувчето.L СООтворете со име, означете со покажувач
ѓ* Отфаеат'аеоинм. и изберете“ со еден клик
вратете ги стандардните вредности |
Ориз. 3.
Прозорец„Својства папки"
Својства на папката
ВОДесктоп
V!sche Мои документи
-; SCHМојот компјутер
B *> ACER (S.)
SH i- ACERDATA (D:)
^ " ЗА_(Д;)
/ Ездов
- -СССШСЕИ
Ј
Ш;Јј 6 дена Б ;: ј 10-11 одделение _: Ј Барда_28 октомври Ј) Березниковск* П ИКТ Краснојар £Е Тјундјук £3| важно Ё5 dist_course Y| за појдовен ШК
G Интернет ресурси
Ориз. 4.Приказ на структурата на папката
Копирањето и преместувањето папки функционира на ист начин како и копирањето и преместувањето датотеки. За да копирате папка, само кликнете со десното копче на неа и повлечете ја до локацијата каде што сакате да ја копирате. Кога ќе се појави контекстното мени, можете да изберете Копирајда копирате папка или Преместиза да ја смените локацијата на папката. Можете да копирате папка со влечење со левото копче додека го држите копчето. Ова ја копира папката и целата нејзина содржина, вклучувајќи датотеки и подпапки, на нова локација.
За да преименувате папка, повикајте го контекстното мени и изберете ја командата Преименувај.Промената на името на датотеката не влијае на промената на имињата на претходно креираните кратенки и компјутерот нема да може да ја најде потребната оригинална папка кога ќе пристапи до неа со помош на дадената кратенка.
Го разгледавме техничкиот аспект на работа со папки. Сега ќе опишеме како да креирате сопствен информативен простор. Документите генерирани од корисникот мора да бидат строго структурирани, а средството за структурирање во овој случај е папка. Ако сите документи се зачувани во една папка, тогаш откако ќе достигне одредена критична маса, на корисникот ќе му биде тешко да се движи низ сопствените документи. И вистинското работно време ќе се потроши за наоѓање на потребниот документ.
Ајде да погледнеме како најдобро да го дизајнирате вашиот простор за лични информации. Нека биде неопходно да се организира „Фонд на сопствени достигнувања“, ќе го структурираме овој објект (сл. 5).
Сопствено име - Документи
Проекти
Пишани дела
Есеи
Студија за спорт
Хоби
Случувања
Критички белешки ■ Хумор
Ориз. 5.Пример структура на објектот
IV. Завршување на практична задача
Развијте ја структурата на објектот „Образовен проект за...“, изберете предмет или тема по своја волја.
Информацискиот простор е збир на објекти кои влегуваат во информациска интеракција едни со други, како и самите технологии кои ја обезбедуваат оваа интеракција. Информацискиот простор е формиран од информациски ресурси, средства за информациска интеракција и информациска инфраструктура.
Знаци на информативниот простор:
1) Дејството на униформни принципи и општи правила за сите субјекти на информациска интеракција со разумна комбинација на државна регулација и саморегулаторни принципи во формирањето и развојот на единствен информативен простор
2) Обезбедување безбедна информациска интеракција помеѓу државата, организациите и граѓаните
3) Максимално целосно задоволување на информациските потреби на субјектите низ државата
4) Еднаков пристап на субјектите на информациска интеракција до отворените информациски ресурси
5) Одржување рамнотежа на интереси за влез во глобалниот информациски простор и обезбедување национален информациски суверенитет.
Објекти на информативниот простор:
а) информациски ресурси
б) информациска инфраструктура:
Информациска и телекомуникациска структура (државни и корпоративни мрежи и различни системи)
Информатички и компјутерски технологии
Медиумски систем
Организациски структури (обезбедуваат формирање и развој на унифициран информациски простор).
Видови информативни простори:
1) Еколошки
2) Правни простори
3) Економски
4) Политички.
Нивоа на информативни простори:
1) Глобална
2) Меѓународен
3) Републикански (национален).
13. Поим, дефиниција и карактеристики на информатичкото општество.
Во согласност со концептот на З. Бжежински, Д. Бел, О. Тофлер, поддржан од други странски научници, информатичкото општество е тип на постиндустриско општество.
Информатичкото општество е посебно општество, непознато за историјата. Да ги наведеме неговите главни карактеристики и карактеристики*(3).
Карактеристики на информатичкото општество:
проблемот со информациската криза, вклучително и информациската криза на науката, е решен, односно противречноста помеѓу „информациската лавина“ и „информациската глад“ е решена;
се обезбедува приоритет на информациите во споредба со другите ресурси;
главната форма на развој е информатичката економија;
основата на општеството е автоматизирано генерирање, складирање, обработка и употреба на знаење со користење на најнова информатичка технологија и технологии;
информатичките технологии станаа глобални по природа, покривајќи ги сите области на човековата општествена активност;
се обезбедува информативно единство на целата човечка цивилизација.
14. Унифициран информативен и правен простор на Република Белорусија и ЗНД.
Договорот за размена на правни информации од 21 октомври 1994 година послужи како основа за формирање на унифициран информациски и правен простор во рамките на ЗНД. Страните обезбедуваат размена на правни информации со електронски пренос на документи во рамките на специјално развиена тематска листа. Размената на правни информации се случува преку системот на меѓудржавна размена на правни информации. Овој системсе создава и работи врз основа на референтни банки на податоци на правни информации.
Информацискиот и правниот простор на Република Белорусија е формиран врз основа на државниот правен информациски систем (GSPI).
15. Информативни ресурси: концепт, видови, карактеристики на правна заштита.
Информацискиот ресурс (IR) е организиран сет на документирани информации, вклучувајќи бази на податоци и други групи на меѓусебно поврзани информации на информациски системи.
Класификација:
1) Од страна на одделот што го создал информативниот ресурс.
2) Од страна на сопственикот.
3) По име.
4) По тип:
Систем за пронаоѓање информации (IRS)
Веб-страници
Компјутерски игри
База на податоци
5) По извор на финансирање:
Буџет
На моја сметка
Средства на правни лица
Странски ресурси.
6) По територија (региони на Република Белорусија, Минск, странски).
7) Според датумот на создавање.
Главна класификација (по статус):
Државниот IR
Недржавни IR.
Информативен простор
Информативен простор
Информацискиот простор е збир од (1) банки и бази на податоци, (2) технологии за нивно одржување и користење, (3) информациски телекомуникациски системи кои работат врз основа на општи принципи и обезбедуваат:
- информациска интеракција помеѓу организациите и граѓаните; И
- задоволување на нивните потреби за информации.
Главните компоненти на информацискиот простор се: (1) информациски ресурси, (2) средства за информациска интеракција и (3) информациска инфраструктура.
На англиски:Информативен простор
Исто така види:Информациски простори Информациски системи
Финансиски речник Финам.
Погледнете што е „Информативен простор“ во другите речници:
информативен простор- 1. Интегрален електронски информациски простор формиран со користење на електронски мрежи. 2. Области во современиот општествен живот на светот во кои информациските комуникации играат водечка улога. Во ова значење концептот... ...
Информативен простор- збир на бази на податоци и банки на податоци, информациски и телекомуникациски мрежи и системи, како и технологии за нивно одржување и употреба, кои работат врз основа на општи принципи и според правила кои обезбедуваат информациска интеракција меѓу организациите... ... Официјална терминологија
Збир на банки и бази на податоци, технологии за нивно одржување и употреба, информациски телекомуникациски системи кои работат врз основа на општи принципи и обезбедуваат: информациска интеракција помеѓу организациите и граѓаните;…… Речник на деловни поими
Овој термин има други значења, видете Простор. Информацискиот простор е севкупност на резултатите од семантичката активност на човештвото. Просторот за информации е „светот на имињата и насловите“, поврзан со физичката... ... Википедија
Информативен простор на ЗНД- збир на национални информативни простори на земјите-членки на ЗНД кои комуницираат врз основа на релевантни меѓудржавни договори за договорените области на активност... Извор: Одлука на Советот на шефови на влади на ЗНД За... ... Официјална терминологија
Информациски простор/ИНФОРМАТИВЕН ПРОСТОР- 1. Интегрален електронски информациски простор формиран со користење на електронски мрежи. 2. Оние области во современиот општествен живот на светот во кои информациските комуникации играат водечка улога. Во ова значење... ... Објаснувачки речник од информатичко општествои новата економија
Пазари базирани на информатичка технологија. На англиски: Marketspace Видете исто така: Информациски простори Пазари на информации Финансиски речник Финам ... Финансиски речник
Дел од глобалниот информациски простор ограничен од комуникациските мрежи. На англиски: простор за информативни мрежи Видете исто така: Простори за информации Комуникациски мрежи Финансиски речник Финам ... Финансиски речник
простор за информации за пазарот- пазари базирани и управувани од информатички технологии. Теми информатичката технологија воопшто EN пазарен простор ... Водич за технички преведувач
мрежен информативен простор- составен дел од глобалниот информациски простор, ограничен со рамката на комуникациските мрежи. Имајќи ги предвид трендовите на конвергенција, тој е практично синоним за концептот „Интернет“. Теми...... Водич за технички преведувач
Книги
- , . Збирката ги прикажува извештаите и говорите одржани во делот „Управувањето со комуникацијата како нов фактор во светската политика и меѓународните односи“, одржан во рамките на 4-та…
- Просторот и времето во светската политика и меѓународните односи. Том 10. Управувањето со комуникацијата како нов фактор во светската политика и меѓународните односи. Збирката ги прикажува извештаите и говорите одржани на рубриката Комуникациски менаџмент како нов фактор во светската политика и меѓународните односи, одржана во рамките на 4-та Конвенција...
