Съобщение по темата за личната информация. Емпирични изследвания на социалните мрежи като платформа за реализиране на пространството на научните комуникации. Информационни системи за управление на предприятието и тяхната класификация

Терминът "информационно пространство" се отнася до съвкупността от резултатите от човешката семантична дейност. Философията, според идеалистичния смисъл, тълкува горното понятие като „света на имената и титлите, свързани с онтологичния“.

• бази данни и банки данни;
• технологии за тяхното приложение;
• информационни комуникационни системи, които работят на базата на общи принципи и осигуряват информационно взаимодействие между гражданите и организациите, а също така задоволяват до известна степен техните информационни нужди.

Експертите твърдят, че няма точна дефиниция на понятието „информационно пространство“. Най-често се разбира като логическа опозиция на материалния, тоест на обективния свят.

Характеристики на информационното пространство

Трябва да се отбележи, че информационното пространство има следните характеристики:

• няма граници или позната територия;
• позволява съществуването на всякакъв вид информация;
• е сферата на дейност на държавни органи, професионални групи или лица (тоест информационното пространство е универсално);
• няма завършено състояние, т.е. развива се динамично;
• има определена структура, тоест не е хомогенна, тъй като в нея има бариери, които отблъскват вниманието на потребителя от определена точка и атрактори, които го привличат;
• има добра защита;
• се различава по национално специфични методи за конструиране, обработка и разпространение на данни.

В допълнение, информационното пространство се характеризира с някои уникални общества, които нямат преки аналози в други пространства. Това:

• социално виртуално общество;
• мрежово общество;
• онлайн общност;
• виртуална коалиция.

Структура на информационното пространство

Информационното пространство се състои от:

• информационни полета;
• информационни потоци.

Първият е съвкупността от цялата информация, която е концентрирана в даден обем пространство-време. Информационното поле се създава с помощта на генетична, обективна и идеализирана информация.

Информационният поток е набор от данни, които се движат в горното пространство чрез специални комуникационни канали.

Технологичните компоненти на информационното пространство включват:

• информация (компютри, разпределени географски в страната (света), които са свързани помежду си в мрежа чрез комуникационни и комуникационни средства);
• които се намират на компютърни носители (информационни масиви под формата на автоматизирани бази данни, ресурси, които се разпространяват на уебсайтове, в Интернет);
• средства и методи на приложната математика (софтуерни системи и алгоритми);
• правни и организационни мерки (международни регулаторни правни документи, международни договорни споразумения, конференции);
• информационни технологии.

Информационното пространство на социалните системи включва:

• единици на информационното пространство, които генерират данни (медии, нюзмейкъри, експерти, производители на социална информация);
• комуникационни канали (електронни, печатни или други медии, стокови и парични канали, междуличностна комуникация);
• области (информационни центрове, супер новатори и новатори на данни).

Основни функции на информационното пространство

Експертите отбелязват следните функции, изпълнявани от информационното пространство:

• Интегриране. Информационното пространство обединява различни видове човешки дейности и участващите в тях субекти в единна социокултурна и пространствено-комуникативна среда.
• Комуникативен. Информационното пространство формира специална среда за интерактивна, трансгранична, мобилна комуникация на различни субекти на дейност, в чиято рамка те осъществяват обмен на информация.
• Геополитически. Информационното пространство създава, значително променя значението на традиционните ресурси, което допринася за създаването на нова среда на конкуренция и геополитически отношения.
• Актуализиране. В информационното пространство се актуализират интересите на различни субекти на дейност чрез провеждането на информационна политика.

Бъдете в крак с всички важни събития на United Traders - абонирайте се за нашия

Лично информационно пространство на учителя

В условията на съвременното динамично развитие на обществото и неговата бързо развиваща се техническа и социална инфраструктура информацията се превръща в най-важния стратегически ресурс. Освен това нивото на информатизация се превръща в един от значимите фактори за успешното икономическо развитие и конкурентоспособността на региона както на вътрешния, така и на външния пазар.

В съвременния период на обществено развитие, характеризиращ се с фундаментални промени в социално-икономическата, политическата и други сфери, целта на образованието е формирането на творчески мислещи ученици с висока информационна култура, способни бързо да се адаптират към бързо променящия се свят. Необходимостта от разработване на нови подходи към обучението е продиктувана от неудовлетвореността на обществото от неговото качество. Променящите се условия на живот на обществото неизбежно водят до подобряване на образователните концепции.

Образованието на ученик е социална поръчка на обществото, която се определя от социално-психологическите нужди на обществото, нивото на неговото развитие и етичните и морални ценности на това общество. За съжаление процесът на модернизация в образователната система е труден.

Основната цел на използването на информационните технологии в образователния процес като иновативен подход в обучението е да се развият способностите на учениците, основани на саморегулация и самообразование; формиране на научна основа за успешно прогнозиране на собствената професионална дейност, творческо развитие на личността и правилен избор на индивидуална програма на индивида.

Психолозите разграничават следните лични пространства на човек: телесно, предметно, пространство, информационно пространство, емоционално пространство, време. Личното информационно пространство е задължителен атрибут на човек на 21 век, а уменията за неговото формиране могат да се считат за важни информационни компетенции. Създаването на информационно пространство е насочено към информационно взаимодействие между субектите и задоволяване на техните информационни потребности.

През последните години едно ново поколение родители водят децата си на училище, с високо нивокомпютърна грамотност. Собственият блог на класния ръководител като един от видовете информационно пространство ще помогне на учителя да обменя информация с учениците и техните родители по-бързо и с по-голямо удобство, активно използват най-новите технически постижения и технологии в класната и извънкласната дейност. Имайки свой собствен блог, учителят може да реши много проблеми. Комуникацията с учениците достига значително ново ниво.

Блог(английски блог, от web log", "мрежов дневник или дневник на събитията") е уебсайт, чието основно съдържание е редовно добавяни записи под формата на текст, изображения или мултимедия.

Когато създават блогове, учителите не винаги осъзнават какви допълнителни възможности се отварят както за тях, така и за другите участници и читатели на техния блог. Първо трябва да решите какви типове уеблогове съществуват.

блог за професионалната общност;

личен професионален блог на учител;

блог в подкрепа на образователния проект;

резюме на блог (това е блог за публикуване на образователно съдържание
всяка тема).

д
За работата си като предметен учител и като класен ръководител създадох два учителски блога. Блог на класа (http://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) и блог на учителя по компютърни науки (http://region -info .blogspot .ru /).

Блогът на класа е жив организъм, който расте и се променя.

Читателите на блога, а това са предимно ученици, намират всякаква полезна информация на страниците на блога: график на часовете, календар на класовете и ваканциите, информация за училището, училищната администрация и учителите, домашна работа(самите ученици са отговорни за поддържането на тази страница), има полезни връзки към образователни информационни ресурси в Интернет по всички предмети; отивайки там, учениците имат възможност да се подготвят за уроците си, като гледат необходимите материали за видео уроци. Има необходими връзки към страници и сайтове с полезни съветипсихолози за родители и ученици. Връзки към официални образователни портали за получаване на важна навременна информация и подготовка за окончателното сертифициране. Незабавно попълвам електронен дневник на класа; достъпът до този ресурс е ограничен само до ученици от нашия клас и техните родители, за разлика от всички други материали в блога (те могат да се видят от всеки). Има страница с информация от родителския комитет (информацията се качва там от самите родители). В интернет можете да намерите много съвети за безопасна работа както за ученици, така и за техните родители. Главната страница съдържа актуални съобщения с обяви, интересни статии, поздравления за рожденици и др., фото и видео отчети за минали събития в училище и в класната стая. Използвайки възможностите на съвременния Web-2, провеждам анкети, тестване, анкетиране на ученици по различни необходими теми, отговорите могат да бъдат обработени веднага, т.к. таблиците се попълват автоматично. Обратната връзка работи добре в блога, всички читатели имат възможност да оставят коментари, съхраняват се записи на посещенията и можете да организирате чат в реално време. Използвайки връзката от блога на класа, можете да отидете в блога на учителя по информатика и да използвате материалите за уроците. Това е вторият ми блог, който използвам като лично информационно пространство в работата ми по темата с учениците в цялото училище.

Компютърната грамотност се превърна в компонент на професионалното ниво на учителя. По този начин информатизацията на учебния процес дава възможност за ефективно предоставяне на образователна и методическа помощ на учениците .

Развитието на творческия и интелектуалния потенциал на учениците чрез използване на ИКТ е една от основните задачи на учителя. Мрежата престана да бъде среда за предаване на информация и транспортен канал за доставка на знания. Превърна се в място, където учениците са постоянно, където предприемат действия с помощта на социални услуги, които им помагат да мислят и действат заедно.

Използването на компютри в обучението позволява да се управлява познавателната дейност на учениците, в този случай обучението се изгражда в рамките на модел, ориентиран към ученика. Уеб ресурс за учители, който съдържа тестове за интерактивно компютърно тестване, творчески работи и материали за уроци. Блогът е вид електронно портфолио за учител. Блогът е допълнителна възможност за въвеждане на информационни технологии в практиката на учител по предмет.

Интернет е преди всичко важен източник на информация. Поради нарастващия обем информация е необходимо да се създаде информационна култура. Това означава познаване на източници на информация, техники и начини за рационална работа с тях и тяхното приложение в практическата дейност.

В бъдеще планирам да работя върху личното информационно пространство на учениците. Личното информационно пространство на учениците се формира на базата на персонални компютри. Подобен вариант е ученикът да създаде свой личен сайт на базата на някой от многото безплатни хостинг сайтове или подобен дневник на събитията – блог. В този случай студентът създава и съхранява своите документи на отдалечен сайт. Опростяването на процедурата за публикуване и наличието на различни услуги водят до факта, че има преход от понятието „училищен уебсайт“ към понятието „личен уебсайт на ученика“. Личният уебсайт на този ученик служи като лично информационно пространство за обучение. Появява се блог на учител, след това се появява блог на ученик, учителят определя нормата за комуникативно поведение в Интернет. Такива блогове са елементи на съвременна образователна среда, в която се развиват равноправни участници – ученици и учители.

Самата поява на понятието – лично учебно пространство – отразява промяна в отношението към това, което ученикът прави. От хартиено портфолио с дипломи и дипломи се извършва преход към модел, при който ученикът е по-отговорен за своето обучение, събира и представя не само крайните си, но и междинни резултати от дейността си.

Последното десетилетие постави училищата в ситуация, в която е необходимо да се въведат значителни промени в системата на образование и възпитание на учениците. Тези промени трябва да бъдат осигурени от училищната реформа, която е продиктувана от модернизацията на образованието и компютъризацията на училищата. Всичко това ще ни позволи да формираме положителна мотивация за образователни дейности, да прилагаме диференциран, индивидуален подход към обучението на ниво ученик, да индивидуализираме учебния процес, да създадем надеждна система за наблюдение на усвояването на знания, да провеждаме учебния процес в режим на сътрудничество между учител и ученик, както и повишаване на педагогическата квалификация на учителя.

Литература:

Сиромятникова Л.М., „Майсторски клас на заместник-директора по възпитателната работа в общообразователна институция“ / Л.М. Сиромятникова – М, Глобус, 2009 г

Патаракин Е.Д., Ярмахов Б.Б., Ежедневната мрежова култура като решение на проблеми с класификацията // „Образователни технологии и общество“, 2007 г.

Вестник „Управление на класната стая. Образование на ученици" № 10 16-31 май 2010 г., стр. 9. Кристина Павлова (Гимназия № 1733, Москва).

Статия за интернет ресурс от N.A. Poleshchuk.

9. /Група 1/Москвина Рязанова/~$мерен план на дейностите на учениците за проекта.doc
10. /1 група/Москвина Рязанова/.док
11. /1 група/Овчинникова и Давыдова С./Лично информационно пространство.doc
12. /Група 1/Овчинникова и Давидова С./Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта.doc
13. /1 група/artyom/Microsoft Word документ (2).doc
14. /1 група/артем/.doc
15. /1 група/artyom/Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта.doc
16. /1 група/artem/студентски план за дейността по проекта.doc Приблизителен план за дейността на Мария Давидова за проекта: „Типология на информационните обекти“
Типология на информационните обекти Цели: овладяване на понятието „информационен обект“
Защита на данни
Приблизителен план на дейностите на Василиева и Елизарова по проекта „Защита на информацията“.

Операционна система, съкр. OS английски
Въведение в операционните системи
Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта
Маркирайте проблемите на изучаваната тема (създайте компютърен модел, който ще задоволи десетокласник с минимални разходи (задача)
Лично информационно пространство
План за дейността на Олга Овчинникова и Света Давидова за проект: „Лично информационно пространство“

Въведение в операционните системи
Приблизителен план на дейностите на учениците по проекта
План за дейността на Журавльов и Мамадалиев за проекта „Въведение в операционните системи“
Лично информационно пространство

Цели:познават техниките за създаване на собствена информационна среда с помощта на възможностите на обектите на Windows; усвояват начини за структуриране на информацията за оптимизиране на електронното информационно пространство; развиват умения за работа с различни предмети операционна система.

Може да се нуждае

• 
  Какво е информационен обект? (Логически свързан блок от информация, който описва обективната реалност с помощта на различни методи за представяне, се нарича информационен обект.)
• 
  Как се различава информационният обект от информацията? (Ако разглеждаме информацията като смисъл, съдържащ се в заобикалящата реалност, тогава един информационен обект вече е ясно представен, формализиран (предаден във форма) и вече извлечен смисъл.)
• 
  Избройте начините, които знаете за структуриране на информация. (Има четири основни метода за структуриране: таблица (релация), дърво (йерархия), мрежа и графика.)
• 
  Опитайте се да посочите основните предимства и недостатъци на различните методи на структуриране. (Доста трудно е да се идентифицират недостатъците, тъй като всеки тип структуриране ви позволява да опишете една или друга зависимост между данните. Най-удобната и разбираема структура е таблица. Ето защо базите данни използват предимно този тип структура.)

Насоки.Фундаменталните промени в култа към информационното общество, свързани с придаването на информацията на статут на стратегически ресурс, подчертават проблемите на формирането на информационната култура на индивида. Формирането на информационна култура включва решаване на проблема за създаване на индивидуално информационно образователно пространство (среда), което действа едновременно като цел, средство и резултат от образователния процес на индивида.

Информационната култура на учителя може да се разглежда от две гледни точки:

Културен подходотразява начина на живот на човека в информационното общество като компонент от процеса на формиране на културата на човечеството.

Информационен подходвключва набор от знания, умения и способности за търсене, подбор и анализ на информация, тоест всичко, което е включено в информационните дейности, насочени към задоволяване на информационни нужди.

В светлината на формирането на компетентностни подходи в образованието този проблем трябва да се разглежда от гледна точка на формирането на информационни компетенции, които осигуряват умения за човешка дейност с информация, идваща от различни източници, с различно съдържание и различни форми на представяне. В условията на зараждащото се информационно общество тази компетентност става все по-важна поради човешката потребност да се справя с протичащите в обществото информационни процеси.

Нарастващата сложност на средствата за предаване, съхранение и обработка, едно от които е компютърът, направи възможно идентифицирането на ИКТ компетентността като неразделен компонент на информационните компетентности, което се разбира като готовност за използване на придобитите знания, способности, умения и методи на дейност в областта на информационните и комуникационни технологии за решаване на образователни и практически задачи. Друг аспект на тези компетенции е информационният компонент, свързан с проблема за пространствената организация на информацията, с формирането на личното информационно пространство и неговото взаимодействие с външното информационно пространство.

Трябва да се помни, че в процеса на обучение е необходимо да се обърне внимание на формирането на компетенции, които са неразделна част от информационните и комуникационни дейности, включително:

1. Търсене на необходимата информация по дадена тема в източници от различен тип. Извличане на необходимата информация

От източници, създадени в различни знакови системи (текст, таблица, графика, диаграма, аудиовизуална p Poison и др.), отделяне на основна информация от вторична информация, критична оценка на достоверността на получената информация! mation, прехвърляне на информационно съдържание адекватно на заявената цел (кратко, пълно, избирателно). Превод на информация от една знакова система в друга (от текст в таблица, от аудиовизуална поредица в текст Ии др.), изборът на знакови системи е адекватен на когнитивните Икомуникативна ситуация. Способността да обосновава преценки в детайли, да дава дефиниции и да предоставя доказателства (включително чрез противоречие). Обяснение на изучените разпоредби с помощта на самостоятелно избрани конкретни примери.

1. 
   Избор на вида на четенето в съответствие с предназначението (уводно, гледане, търсене и др.). Свободна работа с текстове от художествен, публицистичен и официално-делов стил, разбиране на тяхната специфика; адекватно възприемане на езика на медиите. Притежаване на умения за редактиране на текст и създаване на собствен текст.
2. 
   Използването на мултимедийни ресурси и компютърни технологии за обработка, предаване, систематизиране на информация, създаване на бази данни, представяне на резултатите от познавателни и практически дейности.
3. 
   Владеене на основните видове публично говорене (изявление, монолог, дискусия, полемика), спазване на етичните стандарти и правилата за диалог (диспут).

Теоретичен материал

Увеличаването на информационния поток и необходимостта от работа с все по-голямо количество информация ни принуждава да подходим разумно към организирането на нашето информационно пространство. Неправилната или, с други думи, неоптималната система за съхранение на информация допринася за увеличаване на дела на непродуктивните дейности. Основната идея е да създадете собствено информационно пространство в процеса на управление на информационните потоци в единна система, разделена на части според областите на приложение. Нека разгледаме управлението на електронни информационни ресурси и по аналогия можете да научите как да организирате информационните си дейности като цяло.

Основният инструмент за организиране на лично информационно пространство в компютърната памет са папките. Те също са средство за организиране и представяне на ресурсите на компютърната система (директории, файлове, програми и др.). Папка

Може да съдържа други папки (подпапки), програми и обекти като принтери и дискове. Елементите в папка са представени с икони и всяка икона има име под нея. За да отворите папка, да стартирате програма, да отворите документ или да активирате и отворите обект от друг тип, просто щракнете двукратно с мишката и поставете курсора върху съответната икона. Отварянето е възможно с едно кликване, както и чрез системното меню.

Възможно е да отваряте папки с помощта на клавиатурата, за да направите това, трябва да използвате клавиш, всяко натискане на който избира последователно всички папки на работния плот. След като изберете желаната папка, натиснете клавиша, за да отворите нейното съдържание. По същия начин можете да отворите обект в папка, като щракнете двукратно върху обекта или използвате клавиша или клавишите със стрелки, за да изберете обекта и натиснете клавиша, за да го отворите.

Всички папки функционират еднакво, независимо от тяхното съдържание. Като зададете подходящите настройки за папки, можете да изпълнявате задачите си по-бързо. За да зададете параметрите за отворени папки, трябва да изпълните командата Преглед/ Свойства на папката.В появилия се прозорец се задават всички необходими параметри за папката (фиг. 3).

2SH

Общи ]Изглед на файл в Лима*[Офлайн файлове
w

: ?~SH & 0_Т1фы

| / ,-"■■■) f Отворете


*Използвайте nan както обикновено* Windows


Преглед на папки """ ""

Гъм-Щ 1* flfYvaTV ПИПИ ВИДНОМИ И ТОМ JY 0№
Дайте на всяка папка отделен дълг


Щраквания с мишката.L СЪСОтворете с име, маркирайте с показалец


f* Otfaeat'aeoinm. и изберете" с едно щракване


възстановяване на настройките по подразбиране |


Ориз. 3. прозорец"Имоти папки"

Свойства на папката

INработен плот

V!sche Моите документи

-; SCHМоя компютър

B *> ACER (S.)

SH i- ACERDATA (D:)

^ " ОТНОСНО_(E;)

/ Ездов

- -SSSSHSEI

Дж

Sh;Jj 6 дни B ;: j 10-11 клас _: J Барда_28 октомври J) Березниковск* Q ИКТ Краснояр £E Тюндюк £3| важен Ё5 dist_course Y| за изходящи ШК

G Интернет ресурси

Ориз. 4.Изглед на структурата на папките

Копирането и преместването на папки работи по същия начин като копирането и преместването на файлове. За да копирате папка, просто щракнете с десния бутон върху нея и я плъзнете до мястото, където искате да я копирате. Когато се появи контекстното меню, можете да изберете копиеза копиране на папка или Ходза да промените местоположението на папката. Можете да копирате папка, като я плъзнете с левия бутон, докато държите натиснат клавиша. Това копира папката и цялото й съдържание, включително файлове и подпапки, на ново място.

За да преименувате папка, извикайте контекстното меню и изберете командата Преименуване.Промяната на името на файла не засяга промяната в имената на създадените по-рано преки пътища и компютърът няма да може да намери необходимата оригинална папка при достъп до нея чрез дадения пряк път.

Разгледахме техническия аспект на работата с папки. Сега ще опишем как да създадете свое собствено информационно пространство. Документите, генерирани от потребителя, трябва да бъдат строго структурирани, а средството за структуриране в този случай е папка. Ако всички документи се съхраняват в една папка, тогава след достигане на определена критична маса ще бъде трудно за потребителя да навигира в собствените си документи. И действителното работно време ще бъде изразходвано за намиране на необходимия документ.

Нека да разгледаме как най-добре да проектирате вашето лично информационно пространство. Ако е необходимо да се организира „Фонд за собствени постижения“, ние ще структурираме този обект (фиг. 5).

Собствено име - Документи

• 
  проекти
• 
  Писмени работи
• 
  Есета

■ Сертификати

Учете спорт

• 
  Хоби
• 
  Разработки

Статии

Критични бележки ■ хумор

Ориз. 5.Примерна обектна структура

IV. Изпълнение на практическа задача

Разработете структурата на обекта „Образователен проект по...“, изберете предмет или тема по собствено желание.

Информационното пространство е набор от обекти, които влизат в информационно взаимодействие помежду си, както и самите технологии, които осигуряват това взаимодействие. Информационното пространство се формира от информационни ресурси, средства за информационно взаимодействие и информационна инфраструктура.

Знаци на информационното пространство:

1) Действието на единни принципи и общи правила за всички субекти на информационно взаимодействие с разумна комбинация от държавно регулиране и принципи на саморегулиране при формирането и развитието на единно информационно пространство

2) Осигуряване на сигурно информационно взаимодействие между държавата, организациите и гражданите

3) Максимално пълно задоволяване на информационните потребности на субектите в цялата държава

4) Равен достъп на субектите на информационно взаимодействие до отворени информационни ресурси

5) Поддържане на баланс на интересите при навлизане в глобалното информационно пространство и осигуряване на национален информационен суверенитет.

Информационни космически обекти:

а) информационни ресурси

б) информационна инфраструктура:

Информационна и телекомуникационна структура (държавни и корпоративни мрежи и различни системи)

Информационни и компютърни технологии

Медийна система

Организационни структури (осигуряват формирането и развитието на единно информационно пространство).

Видове информационни пространства:

1) Екологичен

2) Правни пространства

3) Икономически

4) Политически.

Нива на информационни пространства:

1) Глобален

2) Международен

3) Републикански (национален).

13. Понятие, определение и характеристики на информационното общество.

В съответствие с концепцията на З. Бжежински, Д. Бел, О. Тофлър, поддържана от други чуждестранни учени, информационното общество е вид постиндустриално общество.

Информационното общество е особено общество, непознато на историята. Нека изброим основните му характеристики и характеристики*(3).

Характерни черти на информационното общество:

решен е проблемът с информационната криза, включително информационната криза на науката, т.е. разрешено е противоречието между „информационната лавина” и „информационния глад”;

осигурен е приоритет на информацията в сравнение с други ресурси;

основната форма на развитие е информационната икономика;

основата на обществото е автоматизираното генериране, съхранение, обработка и използване на знания с помощта на най-новите информационни технологии и технологии;

информационните технологии придобиха глобален характер, обхващайки всички области на човешката социална дейност;

осигурено е информационно единство на цялата човешка цивилизация.

14. Единно информационно и правно пространство на Република Беларус и ОНД.

Споразумението за обмен на правна информация от 21 октомври 1994 г. послужи като основа за формирането на единно информационно и правно пространство в рамките на ОНД. Страните осигуряват обмен на правна информация чрез електронно предаване на документи в рамките на специално разработен тематичен списък. Обменът на правна информация се осъществява чрез системата за междудържавен обмен на правна информация. Тази системае създадена и функционира на базата на референтни бази от правна информация.

Информационното и правно пространство на Република Беларус се формира на базата на държавната система за правна информация (GSPI).

15. Информационни ресурси: понятие, видове, характеристики на правната защита.

Информационният ресурс (IR) е организиран набор от документирана информация, включително бази данни и други набори от взаимосвързана информация на информационните системи.

Класификация:

1) От отдела, създал информационния ресурс.

2) От собственик.

3) По име.

4) По вид:

Система за извличане на информация (IRS)

Уеб сайтове

Компютърни игри

База данни

5) По източник на финансиране:

Бюджет

За моя сметка

Средства на юридически лица

Чужди ресурси.

6) По територия (региони на Република Беларус, Минск, чужбина).

7) По дата на създаване.

Основна класификация (по статус):

Държавен IR

Недържавни IR.

Информационно пространство

Информационно пространство

Информационното пространство е съвкупност от (1) банки и бази данни, (2) технологии за тяхното поддържане и използване, (3) информационни телекомуникационни системи, работещи на базата на общи принципи и осигуряващи:
- информационно взаимодействие между организации и граждани; И
- задоволяване на информационните им потребности.
Основните компоненти на информационното пространство са: (1) информационни ресурси, (2) средства за информационно взаимодействие и (3) информационна инфраструктура.

На английски:Информационно пространство

Вижте също:Информационни пространства Информационни системи

Финансов речник на Финам.

Вижте какво е „Информационно пространство“ в други речници:

информационно пространство- 1. Единно електронно информационно пространство, формирано чрез използване на електронни мрежи. 2. Области в съвременния обществен живот на света, в които информационните комуникации играят водеща роля. В този смисъл понятието... ...

Информационно пространство- набор от бази данни и банки от данни, информационни и телекомуникационни мрежи и системи, както и технологии за тяхното поддържане и използване, работещи на базата на общи принципи и по правила, които осигуряват информационно взаимодействие между организациите... ... Официална терминология

Набор от банки и бази данни, технологии за тяхното поддържане и използване, информационни телекомуникационни системи, работещи на базата на общи принципи и осигуряващи: информационно взаимодействие между организации и граждани;… … Речник на бизнес термините

Този термин има и други значения, вижте Космос. Информационното пространство е съвкупността от резултатите от семантичната дейност на човечеството. Информационното пространство е „светът на имената и заглавията“, свързан с физическото.... ... Уикипедия

Информационното пространство на ОНД- набор от национални информационни пространства на държавите-членки на ОНД, взаимодействащи въз основа на съответните междудържавни споразумения по съгласувани области на дейност... Източник: Решение на Съвета на правителствените ръководители на ОНД Относно... ... Официална терминология

Информационно пространство/ИНФОРМАЦИОННО ПРОСТРАНСТВО- 1. Единно електронно информационно пространство, формирано чрез използване на електронни мрежи. 2. Тези области в съвременния социален живот на света, в които информационните комуникации играят водеща роля. В този смисъл...... Обяснителен речник от информационно обществои новата икономика

Пазари, базирани на информационни технологии. На английски: Marketspace Вижте още: Информационни пространства Информационни пазари Финансов речник Финам ... Финансов речник

Част от глобалното информационно пространство, ограничено от комуникационни мрежи. На английски език: Пространство на информационните мрежи Вижте още: Информационни пространства Комуникационни мрежи Финансов речник Финам ... Финансов речник

пазарно информационно пространство- пазари, базирани и управлявани от информационни технологии. Теми информационни технологии в общо EN пазарно пространство ... Ръководство за технически преводач

мрежово информационно пространство- неразделна част от глобалното информационно пространство, ограничено от рамката на комуникационните мрежи. Като се имат предвид тенденциите на конвергенция, това е практически синоним на понятието „Интернет“. Теми... ... Ръководство за технически преводач

Книги

• , . Сборникът представя доклади и изказвания на секция „Комуникационният мениджмънт като нов фактор в световната политика и международните отношения”, проведена в рамките на 4-то...
• Пространството и времето в световната политика и международните отношения. Том 10. Комуникационният мениджмънт като нов фактор в световната политика и международните отношения,. Сборникът представя доклади и изказвания на секция Комуникационен мениджмънт като нов фактор в световната политика и международните отношения, проведена в рамките на 4-та конвенция...