Kişisel bilgiler konusunda bir mesaj. Bilimsel iletişim alanının uygulanmasına yönelik bir platform olarak sosyal ağların ampirik çalışmaları. Kurumsal yönetim bilgi sistemleri ve sınıflandırılması
“Bilgi alanı” terimi, insan anlamsal faaliyetinin sonuçlarının bütününü ifade eder. Felsefe, idealist anlayışa göre, yukarıdaki kavramı “ontolojik olanla ilişkilendirilen isimler ve unvanlar dünyası” olarak yorumlar.
- veritabanları ve veri bankaları;
- uygulamalarına yönelik teknolojiler;
- Genel prensiplere dayalı olarak çalışan, vatandaşlar ve kuruluşlar arasındaki bilgi etkileşimini sağlayan, aynı zamanda bilgi ihtiyaçlarını da belirli ölçüde karşılayan bilgi iletişim sistemleridir.
Uzmanlar “bilgi alanı” kavramının kesin bir tanımının olmadığını söylüyor. Çoğu zaman materyale, yani nesnel dünyaya mantıksal bir muhalefet olarak anlaşılır.
Bilgi alanının özellikleri
Bilgi alanının aşağıdaki özelliklere sahip olduğuna dikkat edilmelidir:
- hiçbir sınırı ya da tanıdık bölgesi yoktur;
- her türlü bilginin varlığına izin verir;
- devlet kurumlarının, meslek gruplarının veya bireylerin faaliyet alanıdır (yani bilgi alanı evrenseldir);
- tamamlanmış bir durumu yoktur, yani dinamik olarak gelişir;
- belli bir yapıya sahip yani homojen değil çünkü içinde tüketicinin dikkatini belli bir noktadan uzaklaştıran engeller ve onu çeken çekicilikler var;
- iyi korumaya sahiptir;
- Verilerin oluşturulması, işlenmesi ve dağıtılmasında ulusal olarak spesifik yöntemler farklılık göstermektedir.
Ek olarak bilgi alanı, diğer alanlarda doğrudan benzerleri olmayan bazı benzersiz toplumlarla karakterize edilir. Bu:
- sosyal sanal toplum;
- ağ toplumu;
- çevrimiçi topluluk;
- sanal koalisyon.
Bilgi alanının yapısı
Bilgi alanı aşağıdakilerden oluşur:
- bilgi alanları;
- bilgi akışları.
Birincisi, belirli bir uzay-zaman hacminde yoğunlaşan tüm bilgilerin toplamıdır. Genetik, objektif ve idealize edilmiş bilgiler kullanılarak bir bilgi alanı oluşturulur.
Bilgi akışı, özel iletişim kanalları aracılığıyla yukarıdaki alanda hareket eden bir veri kümesidir.
Bilgi alanının teknolojik bileşenleri şunları içerir:
- bilgi (ülkede (dünyada) coğrafi olarak dağıtılmış, iletişim ve iletişim yoluyla bir ağda birbirine bağlanan bilgisayarlar);
- bilgisayar ortamında bulunanlar (otomatik veritabanları biçimindeki bilgi dizileri, web sitelerinde, internette dağıtılan kaynaklar);
- uygulamalı matematiğin araçları ve yöntemleri (yazılım sistemleri ve algoritmalar);
- yasal ve organizasyonel önlemler (uluslararası düzenleyici yasal belgeler, uluslararası anlaşma anlaşmaları, konferanslar);
- Bilişim Teknolojileri.
Sosyal sistemlerin bilgi alanı şunları içerir:
- veri üreten bilgi alanı birimleri (medya, haberciler, uzmanlar, sosyal bilgi üreticileri);
- iletişim kanalları (elektronik, basılı veya diğer medya, ticari ve parasal kanallar, kişilerarası iletişim);
- alanlar (bilgi merkezleri, süper yenilikçiler ve veri yenilikçileri).
Bilgi alanının ana işlevleri
Uzmanlar, bilgi alanı tarafından gerçekleştirilen aşağıdaki işlevlere dikkat çekiyor:
- Entegrasyon. Bilgi alanı, çeşitli insan faaliyeti türlerini ve bunlarla ilgili konuları tek bir sosyo-kültürel ve mekânsal-iletişimsel ortamda birleştirir.
- İletişimsel. Bilgi alanı, çerçevesinde bilgi alışverişini gerçekleştirdikleri çeşitli faaliyet konularının etkileşimli, sınır ötesi, mobil iletişimi için özel bir ortam oluşturur.
- Jeopolitik. Bilgi alanı, yeni bir rekabet ve jeopolitik ilişkiler ortamının yaratılmasına katkıda bulunan geleneksel kaynakların önemini yaratır, önemli ölçüde değiştirir.
- Güncelleniyor. Bilgi alanında, çeşitli faaliyet konularının çıkarları, bilgi politikasının uygulanması yoluyla güncellenir.
United Traders'ın tüm önemli etkinliklerinden haberdar olun - abone olun
Öğretmenin kişisel bilgi alanı
Toplumun modern dinamik gelişimi ve hızla gelişen teknik ve sosyal altyapısı koşullarında bilgi en önemli stratejik kaynak haline gelmektedir. Ayrıca bilişim düzeyi, bölgenin hem iç hem de dış pazarlarda başarılı ekonomik kalkınmasında ve rekabet edebilirliğinde önemli faktörlerden biri haline geliyor.
Sosyo-ekonomik, politik ve diğer alanlardaki köklü değişikliklerle karakterize edilen modern sosyal gelişim döneminde, eğitimin amacı, hızla değişen dünyaya hızla uyum sağlayabilen, yüksek bilgi kültürüne sahip, yaratıcı düşünen öğrenciler yetiştirmektir. Öğrenmeye yönelik yeni yaklaşımlar geliştirme ihtiyacı, toplumun öğrenmenin kalitesinden duyduğu memnuniyetsizlik tarafından belirlenmektedir. Toplumun yaşam koşullarının değişmesi kaçınılmaz olarak eğitim kavramlarının da gelişmesine yol açmaktadır.
Öğrencinin eğitimi, toplumun sosyo-psikolojik ihtiyaçları, gelişim düzeyi, bu toplumun etik ve ahlaki değerleri tarafından belirlenen bir toplumsal düzendir. Ne yazık ki eğitim sisteminde modernleşme süreci zordur.
Eğitimde yenilikçi bir yaklaşım olarak bilgi teknolojisinin eğitim sürecinde kullanılmasının temel amacı, öğrencilerin öz düzenleme ve öz eğitime dayalı yeteneklerini geliştirmek; kişinin kendi mesleki faaliyetinin başarılı bir şekilde tahmin edilmesi, kişiliğin yaratıcı gelişimi ve bireyin bireysel programının doğru seçimi için bilimsel bir temelin oluşturulması.
Psikologlar bir kişinin şu kişisel alanlarını ayırt eder: bedensel, nesnel, mekan, bilgi alanı, duygusal alan, zaman. Kişisel bilgi alanı, 21. yüzyılda bir kişinin zorunlu bir özelliğidir ve bunun oluşumuna yönelik beceriler, önemli bilgi yeterlilikleri olarak düşünülebilir. Bir bilgi alanının oluşturulması, konular arasındaki bilgi etkileşimini ve bilgi ihtiyaçlarının karşılanmasını amaçlamaktadır.
Son yıllarda yeni nesil ebeveynler çocuklarını okula getiriyor. yüksek seviye bilgisayar okuryazarlığı. Bilgi alanı türlerinden biri olarak sınıf öğretmeninin kendi blogu, öğretmenin öğrencilerle ve velileriyle daha hızlı ve daha kolay bilgi alışverişinde bulunmasına yardımcı olacaktır, Sınıf içi ve ders dışı etkinliklerde en son teknik başarıları ve teknolojileri aktif olarak kullanın. Kendi bloguna sahip olan bir öğretmen birçok sorunu çözebilir. Öğrencilerle iletişim önemli ölçüde yeni bir seviyeye ulaşıyor.
Blog(İngilizce blog, web günlüğünden", "ağ günlüğü veya etkinlik günlüğü"), ana içeriği düzenli olarak metin, resim veya multimedya biçiminde girişler eklenen bir web sitesidir.
Öğretmenler blog oluştururken hem kendileri hem de bloglarının diğer katılımcıları ve okuyucuları için ne gibi ek fırsatların açıldığını her zaman fark etmezler. Öncelikle ne tür blogların mevcut olduğuna karar vermeniz gerekir.
profesyonel topluluk için blog;
bir öğretmenin kişisel profesyonel blogu;
eğitim projesini destekleyen blog;
blog özeti (bu, eğitim içeriği yayınlamaya yönelik bir blogdur)
herhangi bir konu).
D 
Konu öğretmeni ve sınıf öğretmeni olarak çalışmalarım için iki öğretmen blogu oluşturdum. Sınıf blogu (http://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) ve bilgisayar bilimleri öğretmeni blogu (http://region -info .blogspot .ru /).
Bir sınıf blogu büyüyen ve değişen canlı bir organizmadır.
Blogun okuyucuları ve bunlar öncelikle öğrencilerdir, blogun sayfalarında her türlü yararlı bilgiyi bulurlar: ders programı, ders ve tatil takvimi, okul, okul yönetimi ve öğretmenler hakkında bilgiler, Ev ödevi(bu sayfanın bakımından öğrencilerin kendileri sorumludur), internette tüm konulardaki eğitimsel bilgi kaynaklarına yararlı bağlantılar vardır; oraya giderek öğrenciler gerekli video ders materyallerini izleyerek derslerine hazırlanma fırsatına sahip olurlar. Sayfalara ve sitelere gerekli bağlantılar var faydalı ipuçları ebeveynler ve öğrenciler için psikologlar. Önemli bilgileri zamanında almak ve nihai sertifikasyona hazırlanmak için resmi eğitim portallarına bağlantılar. Derhal sınıfın elektronik günlüğünü dolduruyorum; bu kaynağa erişim, diğer tüm blog materyallerinin aksine (herkes tarafından görüntülenebilir) yalnızca sınıfımızdaki öğrenciler ve velileriyle sınırlıdır. Ebeveyn komitesinden gelen bilgileri içeren bir sayfa var (bilgi oraya ebeveynler tarafından yüklenir). İnternette güvenli çalışma konusunda hem öğrenciler hem de ebeveynleri için pek çok tavsiye bulabilirsiniz. Ana sayfada duyurular, ilginç makaleler, doğum günü kutlamaları vb. içeren güncel mesajlar, okuldaki ve sınıftaki geçmiş olaylarla ilgili fotoğraf ve video raporları yer almaktadır. Modern Web-2'nin yeteneklerini kullanarak anketler yapıyorum, testler yapıyorum, öğrencilere gerekli çeşitli konularda sorular soruyorum, cevaplar anında işlenebiliyor çünkü Tablolar otomatik olarak doldurulur. Geri bildirimler blogda iyi çalışıyor, tüm okuyucuların yorum bırakma fırsatı var, ziyaretlerin kayıtları tutuluyor ve gerçek zamanlı bir sohbet düzenleyebilirsiniz. Sınıf blogundaki bağlantıyı kullanarak bilgisayar bilimleri öğretmeninin bloguna gidebilir ve ders materyallerini kullanabilirsiniz. Bu benim okuldaki öğrencilerle konuyla ilgili çalışmalarımda kişisel bilgi alanı olarak kullandığım ikinci blogum.
Bilgisayar okuryazarlığı bir öğretmenin mesleki düzeyinin bir bileşeni haline gelmiştir. Böylece, eğitim sürecinin bilgilendirilmesi, öğrencilere etkili bir şekilde eğitimsel ve metodolojik yardım sağlanmasını mümkün kılar. .
BİT kullanımı yoluyla öğrencilerin yaratıcı ve entelektüel potansiyellerinin geliştirilmesi öğretmenin temel görevlerinden biridir. Ağ, bilginin iletilmesi için bir araç ve bilginin iletilmesi için bir taşıma kanalı olmaktan çıkmıştır. Öğrencilerin sürekli bulunduğu, birlikte düşünmelerini ve hareket etmelerini sağlayan sosyal hizmetler sayesinde eyleme geçtikleri bir yer haline geldi.
Bilgisayarların öğretimde kullanılması, okul çocuklarının bilişsel aktivitelerini yönetmeyi mümkün kılar, bu durumda eğitim, öğrenci odaklı bir model çerçevesinde inşa edilir. Etkileşimli bilgisayar testi testleri, yaratıcı çalışmalar ve derslere yönelik materyaller içeren bir öğretmen web kaynağı. Blog, bir öğretmen için bir tür elektronik portfolyodur. Bir blog sitesi, bilgi teknolojisini bir konu öğretmeninin uygulamasına tanıtmak için ek bir fırsattır.
İnternet her şeyden önce önemli bir bilgi kaynağıdır. Artan bilgi hacmi nedeniyle bilgi kültürünün oluşturulması gerekmektedir. Bilgi kaynakları, teknikler ve bunlarla rasyonel olarak çalışmanın yolları ve bunların pratik faaliyetlerde uygulanması hakkında bilgi anlamına gelir.
Gelecekte öğrencilerin kişisel bilgi alanı üzerinde çalışmayı planlıyorum. Öğrencilerin kişisel bilgi alanı kişisel bilgisayarlar temelinde oluşturulur. Benzer bir seçenek, öğrencinin birçok ücretsiz barındırma sitesinden birine veya benzer bir etkinlik günlüğüne (bir blog) dayanarak kendi kişisel web sitesini oluşturmasıdır. Bu durumda öğrenci belgelerini uzak bir sitede oluşturur ve saklar. Yayınlama prosedürünün basitleştirilmesi ve çeşitli hizmetlerin sunulması, “okul web sitesi” kavramından “öğrencinin kişisel web sitesi” kavramına geçiş yapılmasına yol açmaktadır. Bu öğrencinin kişisel web sitesi kişisel bir bilgilendirici öğrenme alanı olarak hizmet vermektedir. Bir öğretmenin blogu belirir, ardından bir öğrencinin blogu belirir, öğretmen İnternet'teki iletişimsel davranış normunu belirler. Bu tür bloglar, eşit katılımcıların (öğrenci ve öğretmen) geliştiği modern bir eğitim ortamının unsurlarıdır.
Kavramın (kişisel öğrenme alanı) ortaya çıkışı, öğrencinin yaptığı işe yönelik tutumdaki değişikliği yansıtır. Diploma ve diplomaların bulunduğu kağıt portföyden, öğrencinin öğrenmesinden daha sorumlu olduğu, faaliyetlerinin yalnızca nihai değil, aynı zamanda ara sonuçlarını da toplayıp sunduğu bir modele geçiş yapılıyor.
Son on yıl, okulları, öğrencilerin eğitim ve öğretim sisteminde önemli değişiklikler yapılmasının gerekli olduğu bir duruma soktu. Bu değişiklikler, eğitimin modernizasyonu ve okulların bilgisayarlaştırılmasının gerektirdiği okul reformu ile sağlanmalıdır. Bütün bunlar, eğitim faaliyetleri için olumlu motivasyon oluşturmamıza, öğrenci düzeyinde öğrenmeye farklı, bireysel bir yaklaşım uygulamamıza, öğrenme sürecini bireyselleştirmemize, bilgi edinimini izlemek için güvenilir bir sistem oluşturmamıza, öğrenme sürecini işbirliği modunda yürütmemize olanak sağlayacaktır. öğretmen ve öğrenci arasında ve öğretmenin pedagojik niteliklerini geliştirmek.
Edebiyat:
Syromyatnikova L.M., “Genel bir eğitim kurumunda eğitim çalışmaları müdür yardımcısının ana sınıfı” / L.M. Syromyatnikova –M, Globus, 2009
Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., Sınıflandırma sorunlarına çözüm olarak gündelik ağ kültürü // “Eğitim Teknolojileri ve Toplum”, 2007
Gazete “Sınıf Yönetimi. Okul çocuklarının eğitimi" No. 10 16-31 Mayıs 2010, s. 9. Kristina Pavlova (Spor Salonu No. 1733, Moskova).
N.A. Poleshchuk'un internet kaynağı makalesi.
9. /Grup 1/Moskvina Ryazanova/~$proje için öğrenci etkinliklerinin boyutlu planı.doc
10. /1 grup/Moskvina Ryazanova/.doc
11. /1 grup/Ovchinnikova ve Davydova S/Kişisel bilgi alanı.doc
12. /Grup 1/Ovchinnikova ve Davydova S/Proje için öğrenci etkinliklerinin yaklaşık planı.doc
13. /1 grup/artyom/Microsoft Word belgesi (2).doc
14. /1 grup/artem/.doc
15. /1 grup/artyom/Proje için öğrenci etkinliklerinin yaklaşık planı.doc
16. /1 proje için grup/resim/öğrenci faaliyet planı.doc Maria Davydova'nın proje için yaklaşık faaliyet planı: “Bilgi nesnelerinin tipolojisi”
Bilgi nesnelerinin tipolojisi Hedefler: “bilgi nesnesi” kavramına hakim olmak
Veri koruması
“Bilgi Koruma” projesi için Vasilyeva ve Elizarova'nın yaklaşık faaliyet planı
İşletim sistemi, kısalt. İşletim Sistemi İngilizcesi
İşletim Sistemlerine Giriş
Proje için öğrenci etkinliklerinin yaklaşık planı
Çalışılan konunun sorunlarını vurgulayın (onuncu sınıf öğrencisini minimum maliyetle tatmin edecek bir bilgisayar modeli oluşturun (görev)
Kişisel bilgi alanı
Olga Ovchinnikova ve Sveta Davydova'nın proje için faaliyet planı: “Kişisel Bilgi Alanı”
İşletim Sistemlerine Giriş
Proje için öğrenci etkinliklerinin yaklaşık planı
Zhuravlev ve Mamadaliev'in “İşletim sistemlerine giriş” projesi için faaliyet planı
Kişisel bilgi alanı
Hedefler: Windows nesnelerinin yeteneklerini kullanarak kendi bilgi ortamınızı oluşturma tekniklerini bilmek; elektronik bilgi alanını optimize etmek için bilgiyi yapılandırmanın ana yolları; çeşitli nesnelerle çalışma becerilerini geliştirmek işletim sistemi.
İhtiyacı olabilir
Bilgi nesnesi nedir? (Çeşitli temsil yöntemlerini kullanarak nesnel gerçekliği tanımlayan mantıksal olarak bağlantılı bir bilgi bloğuna bilgi nesnesi denir.)
Bir bilgi nesnesinin bilgiden farkı nedir? (Bilgiyi çevreleyen gerçekliğin içerdiği bir anlam olarak düşünürsek, o zaman bir bilgi nesnesi zaten açıkça sunulmuş, resmileştirilmiş (formda verilmiştir) ve anlamı zaten çıkarılmıştır.)
Bilgiyi yapılandırmak için bildiğiniz yolları listeleyin. (Dört ana yapılandırma yöntemi vardır: tablo (ilişki), ağaç (hiyerarşi), ağ ve grafik.)
Farklı yapılandırma yöntemlerinin temel avantaj ve dezavantajlarını adlandırmaya çalışın. (Dezavantajlarını belirlemek oldukça zordur, çünkü her yapılandırma türü veriler arasındaki şu veya bu bağımlılığı tanımlamanıza olanak tanır. En uygun ve anlaşılır yapı bir tablodur. Bu nedenle veritabanları çoğunlukla bu tür yapıyı kullanır.)
Yönergeler. Bilgiye stratejik kaynak statüsü verilmesiyle bağlantılı olarak bilgi toplumu kültünde meydana gelen temel değişiklikler, bireyin bilgi kültürünü oluşturma sorunlarını ön plana çıkarmaktadır. Bilgi kültürünün oluşumu, bireyin eğitim sürecinin amacı, aracı ve sonucu olarak aynı anda hareket eden bireysel bir bilgi eğitim alanı (ortamı) oluşturma sorununun çözülmesini içerir.
Bir öğretmenin bilgi kültürüne iki açıdan bakılabilir:
Kültürel yaklaşımİnsanlığın kültürünü oluşturma sürecinin bir bileşeni olarak bilgi toplumunda insanın yaşam biçimini yansıtır.
Bilgi yaklaşımı Bilgiyi arama, seçme ve analiz etme konusunda bir dizi bilgi, beceri ve yeteneği, yani bilgi ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayan bilgi faaliyetlerine dahil olan her şeyi içerir.
Eğitimde yeterlik temelli yaklaşımların oluşması ışığında bu soruna, çeşitli kaynaklardan gelen, farklı içeriğe ve farklı sunum biçimlerine sahip bilgilerle insan etkinliğine beceri kazandıran bilgi yeterliliklerinin oluşması perspektifinden bakılmalıdır. Ortaya çıkan bilgi toplumu koşullarında, insanın toplumda meydana gelen bilgi süreçleriyle başa çıkma ihtiyacı nedeniyle bu yeterlilik giderek daha önemli hale gelmektedir.
Biri bilgisayar olan iletim, depolama ve işleme araçlarının artan karmaşıklığı, BİT yeterliliğinin, edinilen bilgi, yetenek, beceri ve yöntemleri kullanmaya hazır olma olarak anlaşılan bilgi yeterliliklerinin ayrılmaz bir bileşeni olarak tanımlanmasını mümkün kılmıştır. eğitimsel ve pratik sorunları çözmek için bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki faaliyet. Bu yeterliliklerin bir başka yönü, kişisel bilgi alanının oluşumu ve bunun dış bilgi alanıyla etkileşimi ile bilginin mekansal organizasyonu sorunuyla ilişkili bilgi bileşenidir.
Öğrenme sürecinde, aşağıdakiler de dahil olmak üzere bilgi ve iletişim faaliyetlerinin ayrılmaz bir parçası olan yeterliliklerin oluşumuna dikkat edilmesi gerektiği unutulmamalıdır:
1. Belirli bir konu hakkında gerekli bilgileri çeşitli türdeki kaynaklarda arayın. Gerekli bilgilerin çıkarılması
Çeşitli işaret sistemlerinde oluşturulan kaynaklardan (metin, tablo, grafik, diyagram, görsel-işitsel p Zehir vb.), temel bilgilerin ikincil bilgilerden ayrılması, alınan bilgilerin güvenilirliğinin eleştirel değerlendirmesi! bilgi içeriğinin belirtilen hedefe uygun şekilde aktarılması (özlü, eksiksiz, seçici). Bilgilerin bir işaret sisteminden diğerine çevrilmesi (metinden tabloya, görsel-işitsel seriden metne) Ve vb.), işaret sistemlerinin seçimi bilişsel Ve iletişimsel durum. Kararları ayrıntılı olarak kanıtlama, tanımlar verme ve kanıt sağlama (çelişkili olanlar dahil) yeteneği. Bağımsız olarak seçilmiş spesifik örnekler kullanılarak incelenen hükümlerin açıklanması.
Okuma türünün amaca uygun olarak seçilmesi (tanıtım, izleme, araştırma vb.). Sanatsal, gazetecilik ve resmi iş tarzlarına ait metinlerle akıcı çalışma, bunların özelliklerini anlama; Medya dilinin yeterli düzeyde algılanması. Metin düzenleme becerisine sahip olmak ve kendi metninizi oluşturmak.
Bilginin işlenmesi, iletilmesi, sistemleştirilmesi, veritabanlarının oluşturulması, bilişsel ve pratik faaliyetlerin sonuçlarının sunulması için multimedya kaynaklarının ve bilgisayar teknolojilerinin kullanılması.
Topluluk önünde konuşmanın ana türlerinde ustalık (açıklama, monolog, tartışma, polemik), etik standartlara ve diyalog kurallarına bağlılık (anlaşmazlık).
Bilgi akışındaki artış ve artan miktarda bilgiyi ele alma ihtiyacı, bizi bilgi alanımızı organize etme konusunda makul bir yaklaşım benimsemeye zorluyor. Yanlış veya başka bir deyişle optimal olmayan bir bilgi depolama sistemi, verimsiz faaliyetlerin payının artmasına katkıda bulunur. Ana fikir, bilgi akışlarının tek bir sistemde yönetilmesi sürecinde, uygulama alanlarına göre parçalara ayrılmış kendi bilgi alanınızı oluşturmaktır. Elektronik bilgi kaynaklarının yönetimini ele alalım ve benzetme yoluyla bilgi faaliyetlerinizi bir bütün olarak nasıl organize edeceğinizi öğrenebilirsiniz.
Bilgisayar belleğindeki kişisel bilgi alanını düzenlemenin ana aracı klasörlerdir. Bunlar aynı zamanda bilgisayar sistemi kaynaklarını (dizinler, dosyalar, programlar vb.) düzenlemenin ve sunmanın bir yoludur. Dosya
Başka klasörler (alt klasörler), programlar ve yazıcılar ve diskler gibi nesneler içerebilir. Bir klasördeki öğeler simgelerle temsil edilir ve her simgenin altında bir ad bulunur. Bir klasörü açmak, bir programı çalıştırmak, bir belgeyi açmak veya başka türden bir nesneyi etkinleştirip açmak için fareye çift tıklayın ve imleci ilgili simgenin üzerine getirin. Sistem menüsünün kullanılmasının yanı sıra tek tıklamayla da açma mümkündür.
Klavyeyi kullanarak klasörleri açmak mümkündür, bunu yapmak için, her basışınızda masaüstündeki tüm klasörleri sırayla seçen bir tuş kullanmanız gerekir. İstenilen klasör seçildikten sonra içeriğini açmak için tuşuna basın. Aynı şekilde, bir klasördeki bir nesneyi, nesneye çift tıklayarak veya tuş veya ok tuşlarını kullanarak nesneyi seçip tuşuna basarak açabilirsiniz.
İçeriklerine bakılmaksızın tüm klasörler aynı şekilde çalışır. Klasörler için uygun ayarları yaparak görevlerinizi daha hızlı tamamlayabilirsiniz. Açık klasörlerin parametrelerini ayarlamak için komutu çalıştırmanız gerekir. Görüş/ Klasör özellikleri. Görünen pencerede klasör için gerekli tüm parametreler ayarlanmıştır (Şek. 3).
2SH
Genel ]Lima Dosya Görünümü*[Çevrimdışı Dosyalar
w
: ?~SH& 0_Т1фы
| /
,-"■■■)
f Açık
*Nan'i her zamanki gibi kullan* Windows
""" "" klasörlerine göz atın
Gam-Şşş 1*
flfYvaTV PIPPKI VYDNOMY VE TOM JY 0№
Her klasöre ayrı bir borç verin
Fare tıklamaları.L İLE Bir adla açın, işaretçiyle vurgulayın
f* Otfaeat'aeoinm. ve tek tıklamayla" seçeneğini seçin
varsayılanları geri yükle |
Pirinç. 3.
Pencere"Özellikler klasörler"
Klasör özellikleri
İÇİNDE Masaüstü
V!sche Belgelerim
-; SCH Benim bilgisayarım
B *> ACER (S.)
SH i-ACERDATA (D :)
^ " HAKKINDA_(E;)
/ Ezdov
- -SSSSHSEI
J
Sh;Jj 6 gün B ;: j 10-11 notu _: J Barda_Ekim 28 J) Bereznikovsk* Q ICT Krasnoyar £E Tyundyuk £3| önemli Ё5 dist_course Y| giden ShK için
G İnternet kaynakları
Pirinç. 4.Klasör yapısı görünümü
Klasörleri kopyalamak ve taşımak, dosyaları kopyalamak ve taşımakla aynı şekilde çalışır. Bir klasörü kopyalamak için üzerine sağ tıklayın ve kopyalamak istediğiniz konuma sürükleyin. Bağlam menüsü göründüğünde şunları seçebilirsiniz: Kopyala bir klasörü kopyalamak veya Taşınmak Klasör konumunu değiştirmek için. Bir klasörü, tuşunu basılı tutarken sol tuşla sürükleyerek kopyalayabilirsiniz. Bu, klasörü ve dosyalar ve alt klasörler dahil tüm içeriğini yeni bir konuma kopyalar.
Bir klasörü yeniden adlandırmak için içerik menüsünü çağırın ve komutu seçin Yeniden isimlendirmek. Dosya adının değiştirilmesi, önceden oluşturulan kısayolların adlarındaki değişikliği etkilemez ve bilgisayar, verilen kısayolu kullanarak ona erişirken gerekli orijinal klasörü bulamayacaktır.
Klasörlerle çalışmanın teknik yönüne baktık. Şimdi kendi bilgi alanınızı nasıl yaratacağınızı anlatacağız. Kullanıcı tarafından oluşturulan belgeler kesin olarak yapılandırılmalıdır ve bu durumda yapılandırmanın yolu bir klasördür. Tüm belgeler tek bir klasörde saklanırsa, belirli bir kritik kütleye ulaştıktan sonra kullanıcının kendi belgeleri arasında gezinmesi zor olacaktır. Ve asıl çalışma süresi gerekli belgeyi bulmak için harcanacaktır.
Kişisel bilgi alanınızı en iyi nasıl tasarlayacağınıza bakalım. Bir “Kendi Başarıları Fonu” düzenlemek gerekli olsun, bu nesneyi yapılandıracağız (Şekil 5).
Kendi adı - Belgeler
Projeler
Yazılı eserler
Denemeler
Spor Çalışması
Hobiler
Gelişmeler
Kritik Notlar ■ Mizah
Pirinç. 5.Örnek nesne yapısı
IV. Pratik bir görevi tamamlamak
“Eğitim projesi…” nesnesinin yapısını geliştirin, kendi özgür iradenizle bir konu veya konu seçin.
Bilgi alanı, birbirleriyle bilgi etkileşimine giren nesnelerin yanı sıra bu etkileşimi sağlayan teknolojilerin kendisidir. Bilgi alanı bilgi kaynakları, bilgi etkileşimi araçları ve bilgi altyapısından oluşur.
Bilgi alanının işaretleri:
1) Tek bir bilgi alanının oluşumu ve geliştirilmesinde devlet düzenlemesi ve öz düzenleme ilkelerinin makul bir kombinasyonu ile bilgi etkileşiminin tüm konuları için tek tip ilkelerin ve genel kuralların eylemi
2) Devlet, kuruluşlar ve vatandaşlar arasında güvenli bilgi etkileşiminin sağlanması
3) Eyalet genelinde konuların bilgi ihtiyaçlarının maksimum düzeyde karşılanması
4) Bilgi etkileşimi konularının açık bilgi kaynaklarına eşit erişimi
5) Küresel bilgi alanına girme ve ulusal bilgi egemenliğini sağlama konusunda çıkar dengesini korumak.
Bilgi alanı nesneleri:
a) bilgi kaynakları
b) bilgi altyapısı:
Bilgi ve telekomünikasyon yapısı (devlet ve kurumsal ağlar ve çeşitli sistemler)
Bilgi ve bilgisayar teknolojileri
Medya sistemi
Organizasyon yapıları (birleşik bir bilgi alanının oluşumunu ve gelişmesini sağlayın).
Bilgi alanı türleri:
1) Ekolojik
2) Yasal alanlar
3) Ekonomik
4) Siyasi.
Bilgi alanlarının seviyeleri:
1) Küresel
2) Uluslararası
3) Cumhuriyetçi (ulusal).
13. Bilgi toplumu kavramı, tanımı ve özellikleri.
Z. Brzezinski, D. Bell, O. Toffler'in diğer yabancı bilim adamlarının da desteklediği anlayışına uygun olarak bilgi toplumu, bir tür post-endüstriyel toplumdur.
Bilgi toplumu tarihte bilinmeyen özel bir toplumdur. Başlıca özelliklerini ve özelliklerini sıralayalım*(3).
Bilgi toplumunun karakteristik özellikleri:
bilimin bilgi krizini de içeren bilgi krizi sorunu çözüldü, yani “bilgi çığı” ile “bilgi açlığı” arasındaki çelişki çözüldü;
diğer kaynaklara göre bilginin önceliği sağlanır;
kalkınmanın ana biçimi bilgi ekonomisidir;
toplumun temeli, en son bilgi teknolojisi ve teknolojilerini kullanarak bilginin otomatik olarak üretilmesi, depolanması, işlenmesi ve kullanılmasıdır;
bilgi teknolojileri, insanın sosyal faaliyetinin tüm alanlarını kapsayan, doğası gereği küresel hale geldi;
tüm insan uygarlığının bilgi birliği sağlanır.
14. Belarus Cumhuriyeti ve BDT'nin birleşik bilgileri ve yasal alanı.
21 Ekim 1994 tarihli hukuki bilgi alışverişine ilişkin anlaşma, BDT'de birleşik bir bilgi ve yasal alan oluşturulmasının temelini oluşturdu. Taraflar, özel olarak geliştirilmiş bir tematik liste çerçevesinde belgelerin elektronik olarak iletilmesi yoluyla hukuki bilgi alışverişini sağlar. Yasal bilgi alışverişi, eyaletler arası yasal bilgi alışverişi sistemi aracılığıyla gerçekleşir. Bu sistem hukuki bilgilerin referans veri bankalarına dayanarak oluşturulur ve çalışır.
Belarus Cumhuriyeti'nin bilgi ve hukuki alanı, devlet hukuki bilgi sistemi (GSPI) temelinde oluşturulmuştur.
15. Bilgi kaynakları: kavramı, türleri, hukuki korumanın özellikleri.
Bilgi kaynağı (IR), veritabanları ve bilgi sistemlerinin birbiriyle ilişkili diğer bilgi kümeleri dahil olmak üzere organize bir belgelenmiş bilgi kümesidir.
Sınıflandırma:
1) Bilgi kaynağını oluşturan departman tarafından.
2) Sahibi tarafından.
3) İsme göre.
4) Türe göre:
Bilgi alma sistemi (IRS)
Web siteleri
Bilgisayar oyunları
Veri tabanı
5) Finansman kaynağına göre:
Bütçe
masrafları bana ait olmak üzere
Tüzel kişilerin fonları
Yabancı kaynaklar.
6) Bölgeye göre (Belarus Cumhuriyeti'nin bölgeleri, Minsk, yabancı).
7) Oluşturulma tarihine göre.
Ana sınıflandırma (duruma göre):
Durum IR
Devlet dışı IR.
Bilgi alanı
Bilgi alanı
Bilgi alanı, (1) bankalar ve veritabanları, (2) bunların bakımı ve kullanımı için teknolojiler, (3) genel prensipler temelinde çalışan ve aşağıdakileri sağlayan bilgi telekomünikasyon sistemlerinden oluşan bir dizidir:
- kuruluşlar ve vatandaşlar arasındaki bilgi etkileşimi; Ve
- bilgi ihtiyaçlarının karşılanması.
Bilgi alanının ana bileşenleri şunlardır: (1) bilgi kaynakları, (2) bilgi etkileşimi araçları ve (3) bilgi altyapısı.
İngilizce: Bilgi alanı
Ayrıca bakınız: Bilgi alanları Bilgi sistemleri
Finam Finans Sözlüğü.
Diğer sözlüklerde “Bilgi alanı” nın ne olduğunu görün:
bilgi alanı- 1. Elektronik ağlar kullanılarak oluşturulan entegre elektronik bilgi alanı. 2. Dünyanın modern sosyal yaşamında bilgi iletişiminin başrol oynadığı alanlar. Bu anlamda kavram... ...
Bilgi alanı- genel prensipler temelinde ve kuruluşlar arasında bilgi etkileşimini sağlayan kurallara göre çalışan bir dizi veri tabanı ve veri bankası, bilgi ve telekomünikasyon ağları ve sistemleri ile bunların bakımı ve kullanımına yönelik teknolojiler... ... Resmi terminoloji
Bir dizi banka ve veri tabanı, bunların bakımı ve kullanımı için teknolojiler, genel ilkelere dayalı olarak çalışan ve şunları sağlayan bilgi telekomünikasyon sistemleri: kuruluşlar ve vatandaşlar arasındaki bilgi etkileşimi;… … İş terimleri sözlüğü
Bu terimin başka anlamları da vardır, bkz. Uzay. Bilgi alanı, insanlığın anlamsal faaliyetinin sonuçlarının toplamıdır. Bilgi alanı, fiziksel olana bağlı “isimler ve unvanlar dünyasıdır”.... ... Vikipedi
BDT'nin bilgi alanı- BDT üye devletlerinin, kararlaştırılan faaliyet alanlarına ilişkin ilgili eyaletlerarası anlaşmalar temelinde etkileşimde bulunan bir dizi ulusal bilgi alanı... Kaynak: BDT Hükümet Başkanları Konseyi Kararı Hakkında... ... Resmi terminoloji
Bilgi alanı/BİLGİ ALANI- 1. Elektronik ağlar kullanılarak oluşturulan entegre elektronik bilgi alanı. 2. Dünyanın modern sosyal yaşamında bilgi iletişiminin öncü rol oynadığı alanlar. Bu anlamda... ... Açıklayıcı sözlük bilgi toplumu ve yeni ekonomi
Bilgi teknolojisine dayalı piyasalar. İngilizce: Pazar Alanı Ayrıca bakınız: Bilgi alanları Bilgi pazarları Finansal sözlük Finam ... Finansal Sözlük
Küresel bilgi alanının iletişim ağlarıyla sınırlı bir kısmı. İngilizce: Bilgi ağları alanı Ayrıca bakınız: Bilgi alanları İletişim ağları Finansal sözlük Finam ... Finansal Sözlük
pazar bilgi alanı- Bilgi teknolojilerine dayalı ve bu teknolojiler tarafından yönetilen piyasalar. Genel EN pazar alanındaki konular bilgi teknolojisi ... Teknik Çevirmen Kılavuzu
ağ bilgi alanı- iletişim ağları çerçevesiyle sınırlı, küresel bilgi alanının ayrılmaz bir parçası. Yakınsama eğilimleri göz önüne alındığında pratikte “İnternet” kavramıyla eş anlamlıdır. Konular... ... Teknik Çevirmen Kılavuzu
Kitabın
- , . Koleksiyonda, 4. Uluslararası Kongre kapsamında düzenlenen “Dünya siyasetinde ve uluslararası ilişkilerde yeni bir faktör olarak iletişim yönetimi” bölümünde yapılan rapor ve konuşmalar yer alıyor.
- Dünya siyasetinde ve uluslararası ilişkilerde mekan ve zaman. Cilt 10. Dünya siyasetinde ve uluslararası ilişkilerde yeni bir faktör olarak iletişim yönetimi. Koleksiyonda, 4. Sözleşme çerçevesinde düzenlenen, dünya siyasetinde ve uluslararası ilişkilerde yeni bir faktör olarak İletişim Yönetimi bölümünde yapılan rapor ve konuşmalar yer alıyor...
