පුද්ගලික තොරතුරු මාතෘකාව පිළිබඳ පණිවිඩයක්. විද්යාත්මක සන්නිවේදනයේ අවකාශය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වේදිකාවක් ලෙස සමාජ ජාල පිළිබඳ ආනුභවික අධ්යයන. ව්යවසාය කළමනාකරණ තොරතුරු පද්ධති සහ ඒවායේ වර්ගීකරණය
"තොරතුරු අවකාශය" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ මානව අර්ථකථන ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රතිඵලවල සම්පූර්ණත්වයයි. දර්ශනය, විඥානවාදී අර්ථයට අනුව, ඉහත සංකල්පය විග්‍රහ කරන්නේ "අන්ත විද්යාත්මක එක හා බැඳුනු නම් සහ මාතෘකා ලෝකය" ලෙසිනි.
- දත්ත සමුදායන් සහ දත්ත බැංකු;
- ඔවුන්ගේ යෙදුම සඳහා තාක්ෂණයන්;
- තොරතුරු සන්නිවේදන පද්ධති සාමාන්ය මූලධර්ම මත ක්රියාත්මක වන අතර පුරවැසියන් සහ සංවිධාන අතර තොරතුරු අන්තර්ක්රියා සහතික කරන අතර ඔවුන්ගේ තොරතුරු අවශ්යතා යම් ප්‍රමාණයකට තෘප්තිමත් කරයි.
විශේෂඥයන් පවසන්නේ "තොරතුරු අවකාශය" යන සංකල්පය පිළිබඳ නිශ්චිත නිර්වචනයක් නොමැති බවයි. බොහෝ විට එය ද්රව්යයට, එනම් වෛෂයික ලෝකයට තාර්කික විරුද්ධත්වයක් ලෙස වටහාගෙන ඇත.
තොරතුරු අවකාශයේ විශේෂාංග
තොරතුරු අවකාශයට පහත ලක්ෂණ ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය:
- එයට මායිම් හෝ හුරුපුරුදු භූමියක් නැත;
- ඕනෑම ආකාරයක තොරතුරු වල පැවැත්මට ඉඩ සලසයි;
- රජයේ ආයතන, වෘත්තීය කණ්ඩායම් හෝ පුද්ගලයන්ගේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය (එනම් තොරතුරු අවකාශය විශ්වීය වේ);
- සම්පුර්ණ කරන ලද තත්වයක් නොමැත, එනම්, එය ගතිකව වර්ධනය වේ;
- නිශ්චිත ව්‍යුහයක් ඇත, එනම්, එය සමජාතීය නොවේ, මන්ද එහි බාධක ඇති බැවින් පාරිභෝගිකයාගේ අවධානය නිශ්චිත ලක්ෂ්‍යයකින් ඉවතට තල්ලු කරන අතර ඔහු ආකර්ෂණය කරන ආකර්ශක;
- හොඳ ආරක්ෂාවක් ඇත;
- දත්ත ගොඩනැගීමේ, සැකසීමේ සහ බෙදා හැරීමේ ජාතික වශයෙන් නිශ්චිත ක්රම වලින් වෙනස් වේ.
මීට අමතරව, තොරතුරු අවකාශය වෙනත් අවකාශයන්හි සෘජු ප්රතිසමයන් නොමැති සමහර අද්විතීය සමාජ මගින් සංලක්ෂිත වේ. මෙය:
- සමාජ අථත්ය සමාජය;
- ජාල සමාජය;
- සබැඳි ප්රජාව;
- අතථ්‍ය සභාගය.
තොරතුරු අවකාශයේ ව්යුහය
තොරතුරු අවකාශය සමන්විත වන්නේ:
- තොරතුරු ක්ෂේත්ර;
- තොරතුරු ගලා යයි.
පළමුවැන්න නම් ලබා දී ඇති අවකාශ-කාල පරිමාවක් තුළ සංකේන්ද්‍රණය වී ඇති සියලුම තොරතුරුවල සම්පූර්ණත්වයයි. ජානමය, වෛෂයික සහ පරමාදර්ශී තොරතුරු භාවිතයෙන් තොරතුරු ක්ෂේත්‍රයක් නිර්මාණය වේ.
තොරතුරු ප්‍රවාහය යනු විශේෂ සන්නිවේදන මාර්ග හරහා ඉහත අවකාශයේ චලනය වන දත්ත සමූහයකි.
තොරතුරු අවකාශයේ තාක්ෂණික සංරචක ඇතුළත් වේ:
- තොරතුරු (රටේ (ලෝකයේ) භූගෝලීය වශයෙන් බෙදා හරින ලද පරිගණක, සන්නිවේදනය සහ සන්නිවේදනය මගින් ජාලයක් තුළ අන්තර් සම්බන්ධිත);
- පරිගණක මාධ්ය මත පිහිටා ඇති ඒවා (ස්වයංක්‍රීය දත්ත සමුදා ස්වරූපයෙන් තොරතුරු අරා, වෙබ් අඩවිවල, අන්තර්ජාලයේ බෙදා හරින සම්පත්);
- ව්යවහාරික ගණිතයේ මෙවලම් සහ ක්රම (මෘදුකාංග පද්ධති සහ ඇල්ගොරිතම);
- නීතිමය සහ සංවිධානාත්මක පියවර (ජාත්යන්තර නියාමන නීතිමය ලියකියවිලි, ජාත්යන්තර ගිවිසුම් ගිවිසුම්, සම්මන්ත්‍රණ);
- තොරතුරු තාක්ෂණ.
සමාජ පද්ධතිවල තොරතුරු අවකාශයට ඇතුළත් වන්නේ:
- දත්ත ජනනය කරන තොරතුරු අවකාශයේ ඒකක (මාධ්ය, පුවත් සාදන්නන්, විශේෂඥයින්, සමාජ තොරතුරු නිෂ්පාදකයින්);
- සන්නිවේදන නාලිකා (විද්යුත්, මුද්රිත හෝ වෙනත් මාධ්ය, භාණ්ඩ හා මුදල් නාලිකා, අන්තර් පුද්ගල සන්නිවේදනය);
- ප්‍රදේශ (තොරතුරු මධ්‍යස්ථාන, සුපිරි නවෝත්පාදකයින් සහ දත්ත නවෝත්පාදකයින්).
තොරතුරු අවකාශයේ ප්රධාන කාර්යයන්
විශේෂඥයන් තොරතුරු අවකාශය මගින් සිදු කරන පහත සඳහන් කාර්යයන් සටහන් කරයි:
- ඒකාබද්ධ කිරීම. තොරතුරු අවකාශය විවිධ ආකාරයේ මානව ක්රියාකාරකම් සහ ඒවාට සම්බන්ධ විෂයයන් තනි සමාජ-සංස්කෘතික හා අවකාශීය-සන්නිවේදන පරිසරයකට ඒකාබද්ධ කරයි.
- සන්නිවේදන. තොරතුරු අවකාශය අන්තර්ක්‍රියාකාරී, දේශසීමා, ජංගම සන්නිවේදනය සඳහා විශේෂ පරිසරයක් සාදයි, ඔවුන් තොරතුරු හුවමාරු කර ගන්නා රාමුව තුළ විවිධ ක්රියාකාරකම් විෂයයන්.
- භූ දේශපාලනික. තොරතුරු අවකාශය නිර්මාණය කරයි, සාම්ප්‍රදායික සම්පත්වල වැදගත්කම සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් කරයි, එය තරඟකාරිත්වයේ සහ භූ දේශපාලනික සබඳතාවල නව පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වේ.
- යාවත්කාලීන කිරීම. තොරතුරු අවකාශය තුළ, තොරතුරු ප්‍රතිපත්තිය ක්රියාත්මක කිරීම තුළින් ක්රියාකාරකම්වල විවිධ විෂයයන්ගේ අවශ්යතා යාවත්කාලීන වේ.
යුනයිටඩ් ට්‍රේඩර්ස් හි සියලුම වැදගත් සිදුවීම් සමඟ යාවත්කාලීනව සිටින්න - අපගේ වෙත දායක වන්න
ගුරුවරයාගේ පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය
සමාජයේ නවීන ගතික සංවර්ධනයේ කොන්දේසි සහ එහි වේගයෙන් සංවර්ධනය වන තාක්ෂණික හා සමාජ යටිතල පහසුකම්, තොරතුරු වඩාත්ම වැදගත් උපායමාර්ගික සම්පත බවට පත්වේ. තොරතුරුකරණ මට්ටම, ඊට අමතරව, දේශීය හා විදේශීය වෙළඳපල තුළ කලාපයේ සාර්ථක ආර්ථික සංවර්ධනය සහ තරඟකාරිත්වයේ වැදගත් සාධකයක් බවට පත්වෙමින් තිබේ.
සමාජ-ආර්ථික, දේශපාලන සහ වෙනත් ක්ෂේත්‍රවල මූලික වෙනස්කම් වලින් සංලක්ෂිත සමාජ සංවර්ධනයේ නවීන කාල පරිච්ඡේදය තුළ, අධ්‍යාපනයේ අරමුණ වන්නේ වේගයෙන් වෙනස් වන ලෝකයට ඉක්මනින් අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව ඇති උසස් තොරතුරු සංස්කෘතියක් සහිත නිර්මාණශීලීව සිතන සිසුන් ගොඩනැගීමයි. ඉගෙනීම සඳහා නව ප්‍රවේශයන් වර්ධනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය නියම කරනු ලබන්නේ එහි ගුණාත්මක භාවය පිළිබඳ සමාජයේ ඇති අතෘප්තිය මගිනි. සමාජයේ ජීවන තත්වයන් වෙනස් කිරීම අනිවාර්යයෙන්ම අධ්යාපන සංකල්ප වැඩිදියුණු කිරීමට හේතු වේ.
ශිෂ්‍යයෙකුගේ අධ්යාපනය යනු සමාජයේ සමාජීය අනුපිළිවෙලක් වන අතර එය සමාජයේ සමාජ-මානසික අවශ්යතා, එහි සංවර්ධන මට්ටම සහ මෙම සමාජයේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක වටිනාකම් අනුව තීරණය වේ. අවාසනාවකට, අධ්යාපන ක්‍රමයේ නවීකරණය කිරීමේ ක්‍රියාවලිය දුෂ්කර ය.
අධ්‍යාපනයේ නව්‍ය ප්‍රවේශයක් ලෙස අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේදී තොරතුරු තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ ප්රධාන අරමුණ වන්නේ ස්වයං-නියාමනය සහ ස්වයං අධ්යාපනය මත පදනම්ව සිසුන්ගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමයි; තමන්ගේම වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සාර්ථක ලෙස පුරෝකථනය කිරීම, පෞරුෂත්වයේ නිර්මාණාත්මක වර්ධනය සහ පුද්ගලයාගේ තනි වැඩසටහනේ නිවැරදි තේරීම සඳහා විද්යාත්මක පදනමක් ගොඩනැගීම.
මනෝවිද්යාඥයින් පුද්ගලයෙකුගේ පහත දැක්වෙන පෞද්ගලික අවකාශයන් වෙන්කර හඳුනා ගනී: ශාරීරික, වෛෂයික, අවකාශය, තොරතුරු අවකාශය, චිත්තවේගීය අවකාශය, කාලය. පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය 21 වන සියවසේ පුද්ගලයෙකුගේ අනිවාර්ය ගුණාංගයක් වන අතර, එය ගොඩනැගීමේ කුසලතා වැදගත් තොරතුරු නිපුණතා ලෙස සැලකිය හැකිය. තොරතුරු අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීම විෂයයන් අතර තොරතුරු අන්තර්ක්රියා සහ ඔවුන්ගේ තොරතුරු අවශ්යතා සපුරාලීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.
මෑත වසරවලදී, නව පරම්පරාවේ දෙමාපියන් තම දරුවන් පාසලට ගෙන එයි ඉහළ මට්ටමේපරිගණක සාක්ෂරතාව. පන්ති ගුරුවරයාගේම බ්ලොගය තොරතුරු අවකාශයේ එක් වර්ගයක් ලෙස ගුරුවරයාට සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වේගයෙන් සහ වැඩි පහසුවකින් තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමට උපකාර වනු ඇත. පන්තිකාමර සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්වල නවතම තාක්ෂණික ජයග්රහණ සහ තාක්ෂණයන් ක්‍රියාකාරීව භාවිතා කරන්න. ඔබේම බ්ලොග් අඩවියක් තිබීම, ගුරුවරයෙකුට බොහෝ ගැටලු විසඳා ගත හැකිය. සිසුන් සමඟ සන්නිවේදනය සැලකිය යුතු ලෙස නව මට්ටමකට ළඟා වේ.
බ්ලොග්(ඉංග්රීසි බ්ලොගය, වෙබ් ලොගයෙන්", "ජාල සඟරාව හෝ සිදුවීම් දිනපොත") යනු ප්රධාන අන්තර්ගතය පෙළ, රූප හෝ බහුමාධ්ය ආකාරයෙන් ඇතුළත් කිරීම් නිතිපතා එකතු කරන වෙබ් අඩවියකි.
බ්ලොග් නිර්මාණය කරන විට, ගුරුවරුන් සෑම විටම තමන්ට සහ ඔවුන්ගේ බ්ලොග් අඩවියේ අනෙකුත් සහභාගිවන්නන්ට සහ පාඨකයන්ට විවෘත වන අමතර අවස්ථා මොනවාදැයි වටහා නොගනී. මුලින්ම ඔබ කුමන ආකාරයේ වෙබ්ලොග් තිබේද යන්න තීරණය කළ යුතුය.
වෘත්තීය ප්රජාව සඳහා බ්ලොග්;
ගුරුවරයෙකුගේ පුද්ගලික වෘත්තීය බ්ලොග්;
අධ්යාපනික ව්යාපෘතියට සහාය දක්වන බ්ලොග්;
බ්ලොග් සාරාංශය (මෙය අධ්යාපනික අන්තර්ගතයන් පළ කිරීම සඳහා වූ බ්ලොග් අඩවියකි
ඕනෑම මාතෘකාවක්).
ඩී 
විෂය ගුරුවරයෙකු ලෙස සහ පන්ති ගුරුවරයෙකු ලෙස මගේ වැඩ කටයුතු සඳහා මම ගුරු බ්ලොග් දෙකක් නිර්මාණය කළෙමි. පන්ති බ්ලොග් (http://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) සහ පරිගණක විද්‍යා ගුරු බ්ලොග් (http://region -info .blogspot .ru/).
පන්ති බ්ලොග් එකක් යනු වර්ධනය වන සහ වෙනස් වන ජීවී ජීවියෙකි.
බ්ලොග් කියවන්නන්, සහ මොවුන් මූලික වශයෙන් සිසුන් වන අතර, බ්ලොග් පිටුවල සියලු ආකාරයේ ප්රයෝජනවත් තොරතුරු සොයා ගන්න: පාඩම් කාලසටහන, පන්ති සහ නිවාඩු දින දර්ශනය, පාසල, පාසල් පරිපාලනය සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ තොරතුරු, ගෙදර වැඩ(මෙම පිටුව පවත්වාගෙන යාම සඳහා සිසුන්ම වගකිව යුතුය), සියලුම විෂයයන් සඳහා අන්තර්ජාලයේ අධ්යාපනික තොරතුරු සම්පත් වෙත ප්රයෝජනවත් සබැඳි ඇත; එහි යාමෙන් සිසුන්ට අවශ්ය වීඩියෝ පාඩම් ද්රව්ය නැරඹීමෙන් ඔවුන්ගේ පාඩම් සඳහා සූදානම් වීමට අවස්ථාව තිබේ. සමඟ පිටු සහ අඩවි වලට අවශ්ය සබැඳි ඇත ප්රයෝජනවත් උපදෙස්දෙමාපියන් සහ සිසුන් සඳහා මනෝවිද්යාඥයින්. වැදගත් කාලෝචිත තොරතුරු ලබා ගැනීමට සහ අවසාන සහතිකය සඳහා සූදානම් වීමට නිල අධ්යාපනික ද්වාර වෙත සබැඳි. මම වහාම පන්ති ඉලෙක්ට්රොනික සඟරාවක් පුරවන්නෙමි; මෙම සම්පතට ප්‍රවේශය අනෙකුත් සියලුම බ්ලොග් ද්රව්ය මෙන් නොව අපගේ පන්තියේ සිසුන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට පමණක් සීමා වේ (ඒවා ඕනෑම කෙනෙකුට නැරඹිය හැක). මාපිය කමිටුවේ තොරතුරු සහිත පිටුවක් ඇත (තොරතුරු එහි උඩුගත කරනු ලබන්නේ දෙමාපියන් විසින්ම ය). සිසුන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට අන්තර්ජාලයේ ආරක්ෂිතව වැඩ කිරීම පිළිබඳ උපදෙස් රාශියක් ඔබට සොයාගත හැකිය. ප්රධාන පිටුවේ නිවේදන, රසවත් ලිපි, උපන්දින පුද්ගලයින්ට සුබ පැතුම් යනාදිය සහිත වත්මන් පණිවිඩ, පාසලේ සහ පන්ති කාමරයේ අතීත සිදුවීම් පිළිබඳ ඡායාරූප සහ වීඩියෝ වාර්තා අඩංගු වේ. නවීන Web-2 හි හැකියාවන් භාවිතා කරමින්, මම විවිධ අවශ්ය මාතෘකා පිළිබඳව සමීක්ෂණ, පරීක්ෂණ, සිසුන් ප්‍රශ්න කිරීම සිදු කරමි, පිළිතුරු වහාම සැකසිය හැකිය, මන්ද වගු ස්වයංක්‍රීයව පුරවනු ලැබේ. ප්‍රතිපෝෂණය බ්ලොග් අඩවියේ හොඳින් ක්රියාත්මක වේ, සියලුම පාඨකයින්ට අදහස් දැක්වීමට අවස්ථාව තිබේ, පැමිණීම් පිළිබඳ වාර්තා තබා ඇත, ඔබට තථ්‍ය කාලය තුළ කතාබස් සංවිධානය කළ හැකිය. පන්ති බ්ලොගයේ සබැඳිය භාවිතා කරමින්, ඔබට පරිගණක විද්‍යා ගුරුවරයාගේ බ්ලොග් අඩවියට ගොස් පාඩම් සඳහා ද්රව්ය භාවිතා කළ හැකිය. මෙය මගේ දෙවන බ්ලොගය වන අතර, මම පාසල පුරා සිටින සිසුන් සමඟ විෂය පිළිබඳ මගේ වැඩ වලදී පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශයක් ලෙස භාවිතා කරමි.
පරිගණක සාක්ෂරතාවය ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තීය මට්ටමේ අංගයක් බවට පත්ව ඇත. මේ අනුව, අධ්යාපන ක්‍රියාවලිය තොරතුරු දැනගැනීමෙන් සිසුන්ට අධ්යාපනික සහ ක්‍රමවේද සහය ඵලදායී ලෙස සැපයීමට හැකි වේ .
තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ භාවිතය තුළින් සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හා බුද්ධිමය හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම ගුරුවරයාගේ ප්රධාන කාර්යයකි. ජාලය තොරතුරු සම්ප්රේෂණය කිරීමේ මාධ්‍යයක් සහ දැනුම බෙදා හැරීමේ ප්‍රවාහන නාලිකාවක් වීම නතර වී ඇත. එය සිසුන් නිරන්තරයෙන් සිටින ස්ථානයක් බවට පත්ව ඇත, ඔවුන් එකට සිතීමට සහ ක්‍රියා කිරීමට උපකාරී වන සමාජ සේවා ආධාරයෙන් ක්‍රියා කරයි.
ඉගැන්වීමේදී පරිගණක භාවිතය පාසල් දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය කිරීමට හැකි වේ; මෙම අවස්ථාවේ දී, පුහුණුව ගොඩනඟා ඇත්තේ ශිෂ්ය-නැඹුරු ආකෘතියක රාමුව තුළ ය. අන්තර්ක්‍රියාකාරී පරිගණක පරීක්ෂණ සඳහා පරීක්ෂණ, නිර්මාණාත්මක වැඩ සහ පාඩම් සඳහා ද්රව්ය අඩංගු ගුරු වෙබ් සම්පතක්. බ්ලොග් එකක් යනු ගුරුවරයෙකු සඳහා වන විද්යුත් කළඹකි. බ්ලොග් අඩවියක් යනු විෂය ගුරුවරයෙකුගේ පරිචය තුළ තොරතුරු තාක්ෂණය හඳුන්වා දීමට අමතර අවස්ථාවක්.
අන්තර්ජාලය, සියල්ලටත් වඩා වැදගත් තොරතුරු මූලාශ්‍රයකි. වර්ධනය වන තොරතුරු පරිමාව නිසා, තොරතුරු සංස්කෘතියක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වේ. එයින් අදහස් කරන්නේ තොරතුරු මූලාශ්ර, ශිල්පීය ක්රම සහ ඒවා සමඟ තාර්කිකව වැඩ කිරීමේ ක්රම පිළිබඳ දැනුම සහ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්වල යෙදීමයි.
අනාගතයේදී, මම සිසුන්ගේ පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය මත වැඩ කිරීමට සැලසුම් කරමි. සිසුන්ගේ පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය පුද්ගලික පරිගණක පදනම මත පිහිටුවා ඇත. ඒ හා සමාන විකල්පයක් වන්නේ ශිෂ්‍යයාට බොහෝ නොමිලේ සත්කාරක අඩවි වලින් එකක් හෝ ඒ හා සමාන සිදුවීම් දිනපොතක් මත පදනම්ව ඔහුගේම පුද්ගලික වෙබ් අඩවියක් නිර්මාණය කිරීමයි - බ්ලොග් අඩවියක්. මෙම අවස්ථාවේදී, ශිෂ්යයා දුරස්ථ වෙබ් අඩවියක ඔහුගේ ලේඛන නිර්මාණය කර ගබඩා කරයි. ප්‍රකාශන ක්‍රියා පටිපාටිය සරල කිරීම සහ විවිධ සේවාවන් ලබා ගැනීම "පාසල් වෙබ් අඩවිය" යන සංකල්පයේ සිට "ශිෂ්‍යයාගේ පුද්ගලික වෙබ් අඩවිය" යන සංකල්පය දක්වා සංක්‍රමණයක් ඇති බවට හේතු වේ. මෙම ශිෂ්‍යයාගේ පුද්ගලික වෙබ් අඩවිය පුද්ගලික තොරතුරු ඉගෙනුම් අවකාශයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. ගුරුවරයෙකුගේ බ්ලොග් අඩවියක් දිස්වේ, පසුව ශිෂ්‍යයෙකුගේ බ්ලොග් අඩවියක් දිස්වේ, ගුරුවරයා අන්තර්ජාලයේ සන්නිවේදන හැසිරීම් සඳහා සම්මතය සකසයි. එවැනි බ්ලොග් සමාන සහභාගිවන්නන් - සිසුන් සහ ගුරුවරුන් - සංවර්ධනය වන නවීන අධ්යාපනික පරිසරයක අංගයන් වේ.
සංකල්පයේ පෙනුම - පුද්ගලික ඉගෙනුම් අවකාශය - ශිෂ්යයා කරන දේ කෙරෙහි ආකල්පයේ වෙනසක් පිළිබිඹු කරයි. ඩිප්ලෝමා සහ ඩිප්ලෝමා සහිත කඩදාසි කළඹකින්, ශිෂ්යයා ඔහුගේ ඉගෙනීම සඳහා වඩාත් වගකිව යුතු, ඔහුගේ අවසාන පමණක් නොව ඔහුගේ ක්රියාකාරකම්වල අතරමැදි ප්‍රති results ල එකතු කර ඉදිරිපත් කරන ආකෘතියකට සංක්‍රමණය වෙමින් පවතී.
පසුගිය දශකය තුළ පාසල් සිසුන්ගේ අධ්යාපන ක්‍රමයේ සහ අධ්යාපන ක්‍රමයේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් හඳුන්වා දිය යුතු තත්ත්වයකට පත් කර ඇත. අධ්යාපනය නවීකරණය කිරීම සහ පාසල් පරිගණක ගත කිරීම මගින් නියම කෙරෙන පාසල් ප්‍රතිසංස්කරණ මගින් මෙම වෙනස්කම් සහතික කළ යුතුය. අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සඳහා ධනාත්මක අභිප්‍රේරණයක් ඇති කිරීමට, ශිෂ්ය මට්ටමින් ඉගෙනීම සඳහා වෙනස් වූ, පුද්ගල ප්‍රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීමට, ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය පුද්ගලීකරණය කිරීමට, දැනුම ලබා ගැනීම අධීක්ෂණය සඳහා විශ්වාසදායක පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීමට, සහයෝගීතාවයෙන් ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය සිදු කිරීමට මේ සියල්ල අපට ඉඩ සලසයි. ගුරුවරයා සහ ශිෂ්යයා අතර, සහ ගුරුවරයාගේ අධ්යාපනික සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම.
සාහිත්යය:
Syromyatnikova L.M., "සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා නියෝජ්ය අධ්යක්ෂවරයාගේ මාස්ටර් පංතිය" / L.M. Syromyatnikova -M, Globus, 2009
Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., වර්ගීකරණ ගැටළු සඳහා විසඳුමක් ලෙස එදිනෙදා ජාල සංස්කෘතිය // "අධ්යාපනික තාක්ෂණ සහ සමාජය", 2007
පුවත්පත "පන්තිකාමර කළමනාකරණය. පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපනය" අංක 10 මැයි 16-31, 2010, පි. 9. ක්රිස්ටිනා පව්ලෝවා (ජිම්නාසියම් අංක 1733, මොස්කව්).
N.A. Poleshchuk විසින් අන්තර්ජාල සම්පත් ලිපිය.
9. /Group 1/Moskvina Ryazanova/~$dimensional plan of student activities for project.doc
10. /1 කණ්ඩායම/Moskvina Ryazanova/.doc
11. /1 කණ්ඩායම/Ovchinnikova සහ Davydova S/පුද්ගලික තොරතුරු space.doc
12. /Group 1/Ovchinnikova සහ Davydova S/project.doc සඳහා ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම්වල ආසන්න සැලැස්ම
13. /1 කණ්ඩායම/artyom/Microsoft Word ලේඛනය (2).doc
14. /1 group/artem/.doc
15. /1 group/artyom/project.doc සඳහා ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම්වල ආසන්න සැලැස්ම
ව්යාපෘතිය සඳහා 16. /1 group/artem/ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම් සැලැස්ම
තොරතුරු වස්තූන්ගේ ටයිපොලොජි අරමුණු: "තොරතුරු වස්තුව" යන සංකල්පය ප්‍රගුණ කිරීමට
දත්ත ආරක්ෂාව
"තොරතුරු ආරක්ෂණ" ව්යාපෘතිය සඳහා Vasilyeva සහ Elizarova ගේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ ආසන්න සැලැස්ම
මෙහෙයුම් පද්ධතිය, abbr. OS ඉංග්රීසි
මෙහෙයුම් පද්ධති හැඳින්වීම
ව්යාපෘතිය සඳහා ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම්වල ආසන්න සැලැස්ම
අධ්යයනය කරන මාතෘකාවේ ගැටළු ඉස්මතු කරන්න (අවම වියදමකින් (කාර්යය) දහවන ශ්‍රේණියේ සිසුවෙකු තෘප්තිමත් කරන පරිගණක ආකෘතියක් සාදන්න
පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය
ව්යාපෘතිය සඳහා Olga Ovchinnikova සහ Sveta Davydova සඳහා ක්රියාකාරකම් සැලැස්ම: "පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය"
මෙහෙයුම් පද්ධති හැඳින්වීම
ව්යාපෘතිය සඳහා ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම්වල ආසන්න සැලැස්ම
“මෙහෙයුම් පද්ධති හඳුන්වාදීම” ව්යාපෘතිය සඳහා ෂුරව්ලෙව් සහ මාමඩලීව්ගේ ක්රියාකාරකම් සැලැස්ම
පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය
ඉලක්ක:වින්ඩෝස් වස්තූන්ගේ හැකියාවන් භාවිතා කරමින් ඔබේම තොරතුරු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ ශිල්පීය ක්රම දැන ගන්න; ඉලෙක්ට්රොනික තොරතුරු අවකාශය ප්රශස්ත කිරීම සඳහා තොරතුරු ව්යුහගත කිරීමේ ප්රධාන ක්රම; විවිධ වස්තූන් සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම මෙහෙයුම් පද්ධතිය.
අවශ්ය විය හැක
තොරතුරු වස්තුවක් යනු කුමක්ද? (විවිධ නියෝජන ක්රම භාවිතා කරමින් වෛෂයික යථාර්ථය විස්තර කරන තාර්කිකව සම්බන්ධ වූ තොරතුරු සමූහයක් තොරතුරු වස්තුවක් ලෙස හැඳින්වේ.)
තොරතුරු වස්තුවක් තොරතුරු වලින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? (අපි තොරතුරු අවට යථාර්ථයේ අඩංගු අර්ථයක් ලෙස සලකන්නේ නම්, තොරතුරු වස්තුවක් දැනටමත් පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කර, විධිමත් කර ඇත (ආකෘතියෙන් ලබා දී ඇත) සහ දැනටමත් උපුටා ගත් අර්ථය.)
තොරතුරු ව්යුහගත කිරීම පිළිබඳව ඔබ දන්නා ක්රම ලැයිස්තුගත කරන්න. (ප්රධාන ව්යුහගත ක්රම හතරක් ඇත: වගුව (සම්බන්ධය), ගස (ධූරාවලිය), ජාලය සහ ප්රස්තාරය.)
විවිධ ව්යුහාත්මක ක්රමවල ප්රධාන වාසි සහ අවාසි නම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. (අඩුපාඩු හඳුනා ගැනීම තරමක් අපහසුය, මන්ද එක් එක් වර්ගයේ ව්යුහගත කිරීම් මඟින් දත්ත අතර එක් හෝ තවත් යැපීම විස්තර කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. වඩාත්ම පහසු සහ තේරුම් ගත හැකි ව්යුහය වගුවකි. දත්ත සමුදායන් ප්රධාන වශයෙන් මෙම වර්ගයේ ව්යුහය භාවිතා කරන්නේ එබැවිනි.)
මාර්ගෝපදේශ.තොරතුරු සමාජයේ සංස්කෘතියේ මූලික වෙනස්කම්, තොරතුරු උපාය මාර්ගික සම්පතක තත්ත්වය ලබා දීම හා සම්බන්ධ, පුද්ගලයෙකුගේ තොරතුරු සංස්කෘතිය ගොඩනැගීමේ ගැටළු ඉස්මතු කරයි. තොරතුරු සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට තනි පුද්ගල අධ්යාපනික ක්‍රියාවලියක ඉලක්කයක්, මාධ්‍යයක් සහ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස එකවර ක්‍රියා කරන පුද්ගල තොරතුරු අධ්යාපනික අවකාශයක් (පරිසරය) නිර්මාණය කිරීමේ ගැටලුව විසඳීම ඇතුළත් වේ.
ගුරුවරයෙකුගේ තොරතුරු සංස්කෘතිය දෘෂ්ටිකෝණ දෙකකින් බැලිය හැකිය:
සංස්කෘතික ප්රවේශයමානව වර්ගයාගේ සංස්කෘතිය ගොඩනැගීමේ ක්‍රියාවලියේ අංගයක් ලෙස තොරතුරු සමාජයේ මිනිස් ජීවිතයේ ආකාරය පිළිබිඹු කරයි.
තොරතුරු ප්රවේශයතොරතුරු සෙවීම, තේරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීමේ දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් සමූහයක් ඇතුළත් වේ, එනම් තොරතුරු අවශ්යතා තෘප්තිමත් කිරීම අරමුණු කරගත් තොරතුරු ක්රියාකාරකම්වල ඇතුළත් සියල්ල.
අධ්‍යාපනයේ නිපුණතා පාදක ප්‍රවේශයන් ගොඩනැගීමේ ආලෝකයේ දී, විවිධ ප්‍රභවයන්ගෙන් ලැබෙන, විවිධ අන්තර්ගතයන් සහ විවිධ ඉදිරිපත් කිරීම් සහිත තොරතුරු සමඟ මානව ක්රියාකාරකම් සඳහා කුසලතා සපයන තොරතුරු නිපුණතා ගොඩනැගීමේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් මෙම ගැටළුව සලකා බැලිය යුතුය. නැගී එන තොරතුරු සමාජයේ තත්වයන් තුළ, සමාජයේ සිදුවන තොරතුරු ක්‍රියාවලීන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමේ මානව අවශ්‍යතාවය හේතුවෙන් මෙම නිපුණතාවය වඩ වඩාත් වැදගත් වේ.
සම්ප්රේෂණය, ගබඩා කිරීම සහ සැකසීමේ ක්රමවල වැඩි වන සංකීර්ණත්වය, ඉන් එකක් වන පරිගණකය, තොරතුරු නිපුණතාවල අනිවාර්ය අංගයක් ලෙස ICT නිපුණතාවය හඳුනා ගැනීමට හැකි වී ඇත, එය අත්පත් කරගත් දැනුම, හැකියාවන්, කුසලතා සහ ක්රම භාවිතා කිරීමට ඇති සූදානම ලෙස වටහාගෙන ඇත. අධ්යාපනික හා ප්රායෝගික ගැටළු විසඳීම සඳහා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ ක්ෂේත්‍රයේ ක්රියාකාරකම්. මෙම නිපුණතාවයේ තවත් අංගයක් වන්නේ පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය ගොඩනැගීම සහ බාහිර තොරතුරු අවකාශය සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීම සමඟ තොරතුරු අවකාශීය සංවිධානයේ ගැටලුව හා සම්බන්ධ තොරතුරු සංරචකයයි.
ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී තොරතුරු සහ සන්නිවේදන ක්රියාකාරකම්වල අනිවාර්ය අංගයක් වන නිපුණතා ගොඩනැගීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු බව මතක තබා ගත යුතුය, එනම්:
1. විවිධ වර්ගවල මූලාශ්‍රවල දී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ අවශ්ය තොරතුරු සොයන්න. අවශ්ය තොරතුරු උපුටා ගැනීම
විවිධ සංඥා පද්ධති (පෙළ, වගුව, ප්රස්තාරය, රූප සටහන, ශ්රව්ය දෘශ්ය p විෂ, ආදිය) නිර්මාණය කරන ලද මූලාශ්ර වලින්, ද්විතියික තොරතුරු වලින් මූලික තොරතුරු වෙන් කිරීම, ලැබුණු තොරතුරුවල විශ්වසනීයත්වය පිළිබඳ විවේචනාත්මක තක්සේරුව! සකස් කිරීම, ප්‍රකාශිත ඉලක්කයට ප්රමාණවත් ලෙස තොරතුරු අන්තර්ගතය මාරු කිරීම (සංක්ෂිප්ත, සම්පූර්ණ, තෝරාගත්). එක් සංඥා පද්ධතියකින් තවත් එකකට තොරතුරු පරිවර්තනය කිරීම (පෙළ සිට වගුව දක්වා, ශ්රව්ය දෘශ්ය ශ්‍රේණි සිට පෙළ දක්වා සහආදිය), සංඥා පද්ධති තෝරාගැනීම සංජානනය සඳහා ප්රමාණවත් වේ සහසන්නිවේදන තත්ත්වය. විනිශ්චයන් සවිස්තරාත්මකව සනාථ කිරීමට, නිර්වචන ලබා දීමට සහ සාක්ෂි සැපයීමට ඇති හැකියාව (ප්‍රතිවිරෝධතා ඇතුළුව). ස්වාධීනව තෝරාගත් විශේෂිත උදාහරණ භාවිතා කරමින් අධ්යයනය කරන ලද විධිවිධාන පැහැදිලි කිරීම.
අපේක්ෂිත අරමුණට අනුකූලව කියවීමේ වර්ගය තෝරා ගැනීම (හැඳින්වීම, බැලීම, සෙවීම, ආදිය). කලාත්මක, පුවත්පත් කලාවේ සහ නිල ව්යාපාරික ශෛලීන්ගේ පෙළ සමඟ චතුර ලෙස වැඩ කිරීම, ඒවායේ විශේෂතා අවබෝධ කර ගැනීම; මාධ්ය භාෂාව පිළිබඳ ප්රමාණවත් අවබෝධයක්. පෙළ සංස්කරණ කුසලතා තිබීම සහ ඔබේම පෙළ නිර්මාණය කිරීම.
තොරතුරු සැකසීම, සම්ප්රේෂණය, ක්රමවත් කිරීම, දත්ත සමුදායන් නිර්මාණය කිරීම, සංජානන හා ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්වල ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා බහුමාධ්ය සම්පත් සහ පරිගණක තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම.
ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීමේ ප්රධාන වර්ගවල ප්‍රවීණත්වය (ප්‍රකාශය, ඒකපුද්ගල කථාව, සාකච්ඡාව, විවාදාත්මක), සදාචාරාත්මක ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල වීම සහ සංවාදයේ නීති (ආරවුල්).
තොරතුරු ප්‍රවාහයේ වැඩිවීම සහ වැඩිවන තොරතුරු ප්‍රමාණයක් හැසිරවීමේ අවශ්‍යතාවය අපගේ තොරතුරු අවකාශය සංවිධානය කිරීම සඳහා සාධාරණ ප්‍රවේශයක් ගැනීමට අපට බල කරයි. වැරදි, හෝ, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, උපප්‍රශස්ත තොරතුරු ගබඩා කිරීමේ පද්ධතියක් ඵලදායි නොවන ක්රියාකාරකම්වල කොටස වැඩි කිරීමට දායක වේ. ප්රධාන අදහස වන්නේ තනි පද්ධතියක තොරතුරු ප්‍රවාහ කළමනාකරණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ඔබේම තොරතුරු අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීමයි, එය යෙදුම් ක්ෂේත්ර අනුව කොටස් වලට බෙදා ඇත. ඉලෙක්ට්රොනික තොරතුරු සම්පත් කළමනාකරණය කිරීම සලකා බලමු, සහ සාදෘශ්‍යයෙන් ඔබට ඔබේ තොරතුරු ක්රියාකාරකම් සමස්තයක් ලෙස සංවිධානය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත හැකිය.
පරිගණක මතකයේ පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය සංවිධානය කිරීම සඳහා ප්රධාන මෙවලම ෆෝල්ඩර වේ. ඒවා පරිගණක පද්ධති සම්පත් (ඩිරෙක්ටරි, ලිපිගොනු, වැඩසටහන්, ආදිය) සංවිධානය කිරීමේ සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ මාධ්‍යයක් ද වේ. ෆෝල්ඩරය
වෙනත් ෆෝල්ඩර (උප ෆෝල්ඩර), වැඩසටහන්, සහ මුද්‍රණ යන්ත්‍ර සහ තැටි වැනි වස්තූන් අඩංගු විය හැක. ෆෝල්ඩරයක ඇති අයිතම අයිකන මගින් නිරූපණය වන අතර සෑම අයිකනයකටම ඊට පහළින් නමක් ඇත. ෆෝල්ඩරයක් විවෘත කිරීමට, වැඩසටහනක් ක්රියාත්මක කිරීමට, ලේඛනයක් විවෘත කිරීමට හෝ වෙනත් ඕනෑම ආකාරයක වස්තුවක් සක්‍රිය කර විවෘත කිරීමට, මූසිකය දෙවරක් ක්ලික් කර කර්සරය අනුරූප අයිකනය මත තබන්න. විවෘත කිරීම තනි ක්ලික් කිරීමකින් මෙන්ම පද්ධති මෙනුව භාවිතා කළ හැකිය.
යතුරුපුවරුව භාවිතයෙන් ෆෝල්ඩර විවෘත කළ හැකිය; මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ යතුරක් භාවිතා කළ යුතුය, එක් එක් එබීමෙන් ඩෙස්ක්ටොප් එකේ ඇති සියලුම ෆෝල්ඩර අනුපිළිවෙලින් තෝරා ගනු ලැබේ. අපේක්ෂිත ෆෝල්ඩරය තෝරාගත් පසු, එහි අන්තර්ගතය විවෘත කිරීමට යතුර ඔබන්න. එලෙසම, ඔබට වස්තුවක් දෙවරක් ක්ලික් කිරීමෙන් හෝ යතුර හෝ ඊතල යතුරු භාවිතයෙන් වස්තුව තෝරාගෙන එය විවෘත කිරීමට යතුර එබීමෙන් ඔබට ෆෝල්ඩරයක ඇති වස්තුවක් විවෘත කළ හැකිය.
සියලුම ෆෝල්ඩර ඒවායේ අන්තර්ගතය නොසලකා එකම ලෙස ක්‍රියා කරයි. ෆෝල්ඩර සඳහා සුදුසු සැකසුම් සැකසීමෙන්, ඔබට ඔබේ කාර්යයන් ඉක්මනින් සම්පූර්ණ කළ හැකිය. විවෘත ෆෝල්ඩර සඳහා පරාමිතීන් සැකසීමට, ඔබට විධානය ක්රියාත්මක කිරීමට අවශ්ය වේ දැක්ම/ ෆෝල්ඩර ගුණාංග.දිස්වන කවුළුවෙහි, ෆෝල්ඩරය සඳහා අවශ්ය සියලු පරාමිතීන් සකසා ඇත (රූපය 3).
2SH
සාමාන්ය ]ලීමා ගොනු දසුන*[නොබැඳි ගොනු
w
: ?~SH & 0_T1фы
| /
,-"■■■)
f විවෘත කරන්න
*සාමාන්ය පරිදි nan භාවිතා කරන්න* Windows
""" "" ෆෝල්ඩර බ්‍රවුස් කරන්න
Gam-Sch 1*
flfYvaTV PIPPKI VYDNOMY සහ ටොම් ජේ.වයි 0№
එක් එක් ෆෝල්ඩරයට වෙනම ණයක් දෙන්න
Mouse clicks.L සමගනමක් සමඟ විවෘත කරන්න, දර්ශකයක් සමඟ උද්දීපනය කරන්න
f * Otfaeat'aeoinm. සහ එක් ක්ලික් කිරීමකින්" තෝරන්න
පෙරනිමි අගයන් ප්‍රතිසාධනය කරන්න |
සහල්. 3.
කවුළුව"දේපළ ෆෝල්ඩර"
ෆෝල්ඩර ගුණාංග
තුලඩෙස්ක්ටොප්
V!sche මගේ ලේඛන
-; SCHමගේ පරිගණකය
B *> ACER (S.)
SH i- ACERDATA (D :)
^ " ගැන_(ඊ;)
/ Ezdov
--SSSSHSEI
ජේ
Sh;Jj දින 6 B ;: j 10-11 ශ්‍රේණිය _: J Barda_October 28 J) Bereznikovsk* Q ICT Krasnoyar £E Tyundyuk £3| වැදගත් Ё5 dist_course Y| පිටතට යන ShK සඳහා
G අන්තර්ජාල සම්පත්
සහල්. 4.ෆෝල්ඩර ව්යුහය දර්ශනය
ෆෝල්ඩර පිටපත් කිරීම සහ ගෙනයාම ගොනු පිටපත් කිරීම සහ ගෙනයාම මෙන් ම ක්‍රියා කරයි. ෆෝල්ඩරයක් පිටපත් කිරීමට, එය මත දකුණු-ක්ලික් කර ඔබට එය පිටපත් කිරීමට අවශ්ය ස්ථානයට ඇදගෙන යන්න. සන්දර්භය මෙනුව දිස්වන විට, ඔබට තෝරා ගත හැකිය පිටපත් කරන්නෆෝල්ඩරයක් පිටපත් කිරීමට හෝ චලනය කරන්නෆෝල්ඩර ස්ථානය වෙනස් කිරීමට. යතුර ඔබාගෙන සිටියදී වම් බොත්තම සමඟ එය ඇදගෙන යාමෙන් ඔබට ෆෝල්ඩරයක් පිටපත් කළ හැකිය. මෙය ෆෝල්ඩරය සහ ගොනු සහ උප ෆෝල්ඩර ඇතුළු එහි සියලුම අන්තර්ගතයන් නව ස්ථානයකට පිටපත් කරයි.
ෆෝල්ඩරයක් නැවත නම් කිරීමට, සන්දර්භය මෙනුව අමතන්න සහ විධානය තෝරන්න නැවත නම් කරන්න.ගොනු නාමය වෙනස් කිරීම කලින් සාදන ලද කෙටිමං වල නම් වෙනස් කිරීමට බලපාන්නේ නැත, සහ ලබා දී ඇති කෙටිමඟ භාවිතා කර ප්‍රවේශ වීමේදී පරිගණකයට අවශ්ය මුල් ෆෝල්ඩරය සොයා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.
අපි ෆෝල්ඩර සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණික අංගය දෙස බැලුවෙමු. දැන් අපි ඔබේම තොරතුරු අවකාශයක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න විස්තර කරමු. පරිශීලකයා විසින් ජනනය කරන ලද ලේඛන දැඩි ලෙස ව්යුහගත කළ යුතු අතර, මෙම නඩුවේ ව්යුහගත කිරීමේ මාධ්‍යයන් ෆෝල්ඩරයක් වේ. සියලුම ලේඛන එක් ෆෝල්ඩරයක ගබඩා කර ඇත්නම්, යම් විවේචනාත්මක ස්කන්ධයකට ළඟා වූ පසු පරිශීලකයාට ඔවුන්ගේම ලේඛන හරහා සැරිසැරීමට අපහසු වනු ඇත. තවද සැබෑ වැඩ කාලය අවශ්ය ලියවිල්ල සොයා ගැනීම සඳහා වැය කරනු ඇත.
ඔබගේ පුද්ගලික තොරතුරු අවකාශය වඩාත් හොඳින් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු. "තමන්ගේම ජයග්රහණ අරමුදලක්" සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ, අපි මෙම වස්තුව සකස් කරමු (රූපය 5).
තමන්ගේම නම - ලේඛන
ව්යාපෘති
ලිඛිත කෘති
රචනා
ක්රීඩා අධ්යයනය කරන්න
විනෝදාංශ
සංවර්ධන
විවේචනාත්මක සටහන් ■ හාස්‍යය
සහල්. 5.උදාහරණ වස්තු ව්යුහය
IV. ප්රායෝගික කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීම
"අධ්යාපනික ව්යාපෘතිය මත ..." වස්තුවේ ව්යුහය සංවර්ධනය කරන්න, ඔබේම කැමැත්තෙන් විෂයයක් හෝ මාතෘකාවක් තෝරන්න.
තොරතුරු අවකාශය යනු එකිනෙකා සමඟ තොරතුරු අන්තර්ක්‍රියාවලට ඇතුළු වන වස්තූන් සමූහයක් මෙන්ම මෙම අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය සහතික කරන තාක්ෂණයන් ය. තොරතුරු අවකාශය සෑදී ඇත්තේ තොරතුරු සම්පත්, තොරතුරු අන්තර්ක්රියා මාධ්ය සහ තොරතුරු යටිතල පහසුකම් මගිනි.
තොරතුරු අවකාශයේ සලකුණු:
1) තනි තොරතුරු අවකාශයක් ගොඩනැගීමේදී සහ සංවර්ධනය කිරීමේදී රාජ්ය නියාමනය සහ ස්වයං නියාමන මූලධර්මවල සාධාරණ සංයෝජනයක් සමඟ තොරතුරු අන්තර්ක්රියා කරන සියලුම විෂයයන් සඳහා ඒකාකාර මූලධර්ම සහ සාමාන්ය රීති වල ක්‍රියාකාරිත්වය.
2) රාජ්යය, සංවිධාන සහ පුරවැසියන් අතර ආරක්ෂිත තොරතුරු අන්තර්ක්රියා සහතික කිරීම
3) ප්‍රාන්තය පුරා සිටින විෂයයන්හි තොරතුරු අවශ්යතා පිළිබඳ උපරිම පූර්ණ තෘප්තිය
4) තොරතුරු සම්පත් විවෘත කිරීමට තොරතුරු අන්තර්ක්රියා විෂයයන්ට සමාන ප්‍රවේශය
5) ගෝලීය තොරතුරු අවකාශයට ඇතුළු වීමේදී සහ ජාතික තොරතුරු ස්වෛරීභාවය සහතික කිරීමේදී අවශ්යතා සමතුලිතතාවයක් පවත්වා ගැනීම.
තොරතුරු අවකාශය වස්තූන්:
අ) තොරතුරු සම්පත්
ආ) තොරතුරු යටිතල පහසුකම්:
තොරතුරු සහ විදුලි සංදේශ ව්යුහය (රාජ්ය සහ ආයතනික ජාල සහ විවිධ පද්ධති)
තොරතුරු සහ පරිගණක තාක්ෂණය
මාධ්ය පද්ධතිය
ආයතනික ව්යුහයන් (ඒකාබද්ධ තොරතුරු අවකාශයක් ගොඩනැගීම හා සංවර්ධනය කිරීම සහතික කිරීම).
තොරතුරු අවකාශයන් වර්ග:
1) පාරිසරික
2) නීතිමය අවකාශයන්
3) ආර්ථික
4) දේශපාලන.
තොරතුරු අවකාශයේ මට්ටම්:
1) ගෝලීය
2) ජාත්යන්තර
3) රිපබ්ලිකන් (ජාතික).
13. තොරතුරු සමාජයේ සංකල්පය, අර්ථ දැක්වීම සහ ලක්ෂණ.
අනෙකුත් විදේශීය විද්යාඥයින් විසින් සහාය දක්වන Z. Brzezinski, D. Bell, O. Toffler යන සංකල්පයට අනුකූලව, තොරතුරු සමාජය යනු පශ්චාත් කාර්මික සමාජයකි.
තොරතුරු සමාජය ඉතිහාසය නොදන්නා විශේෂ සමාජයකි. අපි එහි ප්රධාන ලක්ෂණ සහ ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කරමු*(3).
තොරතුරු සමාජයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ:
විද්‍යාවේ තොරතුරු අර්බුදය ඇතුළු තොරතුරු අර්බුදයේ ගැටලුව විසඳා ඇත, එනම් “තොරතුරු හිම කුණාටුව” සහ “තොරතුරු කුසගින්න” අතර ප්‍රතිවිරෝධතාව විසඳා ඇත;
අනෙකුත් සම්පත් හා සසඳන විට තොරතුරුවල ප්‍රමුඛතාවය සහතික කෙරේ;
සංවර්ධනයේ ප්රධාන ස්වරූපය තොරතුරු ආර්ථිකයයි;
සමාජයේ පදනම වන්නේ නවීන තොරතුරු තාක්ෂණය සහ තාක්ෂණය භාවිතයෙන් දැනුම ස්වයංක්‍රීයව ජනනය කිරීම, ගබඩා කිරීම, සැකසීම සහ භාවිතයයි;
මානව සමාජ ක්රියාකාරකම්වල සියලුම අංශ ආවරණය වන පරිදි තොරතුරු තාක්ෂණය ගෝලීය ස්වභාවයක් ගෙන ඇත.
සමස්ත මානව ශිෂ්ටාචාරයේ තොරතුරු එක්සත්කම සහතික කෙරේ.
14. බෙලාරුස් ජනරජයේ සහ CIS හි ඒකාබද්ධ තොරතුරු සහ නීතිමය අවකාශය.
1994 ඔක්තෝබර් 21 දින නීතිමය තොරතුරු හුවමාරු කිරීම පිළිබඳ ගිවිසුම CIS තුළ ඒකාබද්ධ තොරතුරු සහ නීතිමය අවකාශයක් ගොඩනැගීමේ පදනම ලෙස සේවය කළේය. විශේෂයෙන් සකස් කරන ලද තේමාත්මක ලැයිස්තුවක රාමුව තුළ ලේඛන විද්යුත් සම්ප්රේෂණය කිරීමෙන් පාර්ශවයන් නීතිමය තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීම සහතික කරයි. නීතිමය තොරතුරු හුවමාරුව සිදු වන්නේ අන්තර් රාජ්ය නීතිමය තොරතුරු හුවමාරු කිරීමේ පද්ධතිය හරහා ය. මෙම පද්ධතියනීතිමය තොරතුරු සමුද්දේශ දත්ත බැංකු මත පදනම්ව නිර්මාණය කර ක්රියාත්මක වේ.
බෙලාරුස් ජනරජයේ තොරතුරු සහ නීතිමය අවකාශය රාජ්ය නීතිමය තොරතුරු පද්ධතිය (GSPI) පදනම මත පිහිටුවා ඇත.
15. තොරතුරු සම්පත්: සංකල්පය, වර්ග, නීතිමය ආරක්ෂාව පිළිබඳ විශේෂාංග.
තොරතුරු සම්පත් (IR) යනු දත්ත සමුදායන් සහ තොරතුරු පද්ධතිවල අන්තර් සම්බන්ධිත අනෙකුත් තොරතුරු කට්ටල ඇතුළුව ලේඛනගත තොරතුරු වල සංවිධානාත්මක කට්ටලයකි.
වර්ගීකරණය:
1) තොරතුරු සම්පත නිර්මාණය කළ දෙපාර්තමේන්තුව විසිනි.
2) අයිතිකරු විසින්.
3) නමින්.
4) වර්ගය අනුව:
තොරතුරු ලබා ගැනීමේ පද්ධතිය (IRS)
වෙබ් අඩවි
පරිගණක ක්රීඩා
දත්ත සමුදාය
5) අරමුදල් මූලාශ්ර අනුව:
අයවැය
මගේ වියදමින්
නීතිමය ආයතනවල අරමුදල්
විදේශ සම්පත්.
6) භූමිය අනුව (බෙලාරුස් ජනරජයේ කලාප, මින්ස්ක්, විදේශීය).
7) නිර්මාණය කළ දිනය අනුව.
ප්රධාන වර්ගීකරණය (තත්ත්වය අනුව):
රාජ්ය IR
රාජ්ය නොවන IR.
තොරතුරු අවකාශය
තොරතුරු අවකාශය
තොරතුරු අවකාශය යනු (1) බැංකු සහ දත්ත සමුදායන්, (2) ඒවායේ නඩත්තුව සහ භාවිතය සඳහා වූ තාක්ෂණයන්, (3) පොදු මූලධර්ම මත ක්රියාත්මක වන සහ සපයන තොරතුරු විදුලි සංදේශ පද්ධති සමූහයකි:
- සංවිධාන සහ පුරවැසියන් අතර තොරතුරු අන්තර්ක්රියා; සහ
- ඔවුන්ගේ තොරතුරු අවශ්යතා සපුරාලීම.
තොරතුරු අවකාශයේ ප්රධාන සංරචක වන්නේ: (1) තොරතුරු සම්පත්, (2) තොරතුරු අන්තර්ක්රියා මාධ්ය සහ (3) තොරතුරු යටිතල පහසුකම්.
ඉංග්රීසියෙන්:තොරතුරු අවකාශය
මෙයද බලන්න:තොරතුරු අවකාශයන් තොරතුරු පද්ධති
Finam මූල්ය ශබ්දකෝෂය.
වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "තොරතුරු අවකාශය" යනු කුමක්දැයි බලන්න:
තොරතුරු අවකාශය- 1. ඉලෙක්ට්රොනික ජාල භාවිතයෙන් සාදන ලද සමෝධානික ඉලෙක්ට්රොනික තොරතුරු අවකාශය. 2. ලෝකයේ නූතන සමාජ ජීවිතයේ තොරතුරු සන්නිවේදනය ප්‍රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු කරන ක්ෂේත්ර. මෙම අර්ථයෙන් සංකල්පය ... ...
තොරතුරු අවකාශය- දත්ත සමුදායන් සහ දත්ත බැංකු, තොරතුරු සහ විදුලි සංදේශ ජාල සහ පද්ධති, මෙන්ම ඒවායේ නඩත්තුව සහ භාවිතය සඳහා වන තාක්ෂණයන්, පොදු මූලධර්ම මත පදනම්ව සහ සංවිධාන අතර තොරතුරු අන්තර්ක්රියා සහතික කරන නීතිරීතිවලට අනුව ක්රියාත්මක වේ. නිල පාරිභාෂිතය
බැංකු සහ දත්ත සමුදායන් සමූහයක්, ඒවායේ නඩත්තුව සහ භාවිතය සඳහා වූ තාක්ෂණයන්, පොදු මූලධර්ම මත ක්රියාත්මක වන තොරතුරු විදුලි සංදේශ පද්ධති සහ සහතික කිරීම: සංවිධාන සහ පුරවැසියන් අතර තොරතුරු අන්තර්ක්රියා;... ... ව්යාපාරික නියම ශබ්දකෝෂය
මෙම පදයට වෙනත් අර්ථ ඇත, අවකාශය බලන්න. තොරතුරු අවකාශය යනු මානව වර්ගයාගේ අර්ථකථන ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රතිඵලවල සම්පූර්ණත්වයයි. තොරතුරු අවකාශය යනු "නම් සහ මාතෘකා ලෝකය", භෞතිකයට සම්බන්ධ.... ... විකිපීඩියාවයි
CIS හි තොරතුරු අවකාශය- එකඟ වූ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්ර පිළිබඳ අදාළ අන්තර් රාජ්ය ගිවිසුම් මත අන්තර්ක්රියා කරන CIS සාමාජික රටවල ජාතික තොරතුරු අවකාශයන් සමූහයක්... මූලාශ්‍රය: CIS හි රජයේ ප්‍රධානීන්ගේ කවුන්සිලයේ තීරණය ගැන... ... නිල පාරිභාෂිතය
තොරතුරු අවකාශය/තොරතුරු අවකාශය- 1. ඉලෙක්ට්රොනික ජාල භාවිතයෙන් සාදන ලද සමෝධානික ඉලෙක්ට්රොනික තොරතුරු අවකාශය. 2. ලෝකයේ නවීන සමාජ ජීවිතයේ තොරතුරු සන්නිවේදනය ප්‍රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු කරන ක්ෂේත්ර. මේ අර්ථයෙන්....... විසින් පැහැදිලි කිරීමේ ශබ්දකෝෂය තොරතුරු සමාජයසහ නව ආර්ථිකය
තොරතුරු තාක්ෂණය මත පදනම් වූ වෙළෙඳපොළ. ඉංග්රීසියෙන්: Marketspace මෙයද බලන්න: තොරතුරු අවකාශයන් තොරතුරු වෙළඳපොල මූල්ය ශබ්දකෝෂය Finam ... මූල්ය ශබ්දකෝෂය
සන්නිවේදන ජාල මගින් සීමා වූ ගෝලීය තොරතුරු අවකාශයේ කොටසක්. ඉංග්රීසියෙන්: තොරතුරු ජාල අවකාශය මෙයද බලන්න: තොරතුරු අවකාශයන් සන්නිවේදන ජාල මූල්ය ශබ්දකෝෂය Finam ... මූල්ය ශබ්දකෝෂය
වෙළඳපල තොරතුරු අවකාශය- තොරතුරු තාක්ෂණය මත පදනම් වූ සහ කළමනාකරණය කරන වෙළඳපල. සාමාන්ය EN වෙළඳපල තුළ මාතෘකා තොරතුරු තාක්ෂණය ... තාක්ෂණික පරිවර්තක මාර්ගෝපදේශය
ජාල තොරතුරු අවකාශය- සන්නිවේදන ජාල රාමුවෙන් සීමා වූ ගෝලීය තොරතුරු අවකාශයේ අනිවාර්ය අංගයකි. අභිසාරී ප්රවණතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, එය ප්රායෝගිකව "අන්තර්ජාලය" යන සංකල්පයට සමාන වේ. මාතෘකා....... තාක්ෂණික පරිවර්තක මාර්ගෝපදේශය
පොත්
- , . මෙම එකතුව 4 වන කොටසේ කොටසක් ලෙස පවත්වන ලද “ලෝක දේශපාලනයේ සහ ජාත්යන්තර සබඳතාවල නව සාධකයක් ලෙස සන්නිවේදන කළමනාකරණය” කොටසේ සිදු කරන ලද වාර්තා සහ කථා ඉදිරිපත් කරයි.
- ලෝක දේශපාලනයේ සහ ජාත්යන්තර සබඳතාවල අවකාශය සහ කාලය. වෙළුම 10. ලෝක දේශපාලනයේ සහ ජාත්යන්තර සබඳතාවල නව සාධකයක් ලෙස සන්නිවේදන කළමනාකරණය. මෙම එකතුව 4 වන සම්මුතියේ රාමුව තුළ පවත්වන ලද ලෝක දේශපාලනයේ සහ ජාත්යන්තර සබඳතාවල නව සාධකයක් ලෙස සන්නිවේදන කළමනාකරණය යන කොටසේ කරන ලද වාර්තා සහ කථා ඉදිරිපත් කරයි.
