Viesti henkilötietojen aiheesta. Empiiriset tutkimukset sosiaalisista verkostoista alustana tieteellisen viestinnän tilan toteuttamiselle. Yritysjohdon tietojärjestelmät ja niiden luokittelu

Termi "tietoavaruus" viittaa ihmisen semanttisen toiminnan tulosten kokonaisuuteen. Filosofia idealistisen merkityksen mukaan tulkitsee edellä olevan käsitteen "nimien ja nimikkeiden maailmaksi, joka liittyy ontologiseen maailmaan".

• tietokannat ja tietopankit;
• teknologiat niiden soveltamista varten;
• Tietoliikennejärjestelmät, jotka toimivat yleisten periaatteiden pohjalta ja varmistavat kansalaisten ja järjestöjen välisen tietovuorovaikutuksen sekä tyydyttävät jossain määrin myös heidän tiedontarpeensa.

Asiantuntijat sanovat, että "tietoavaruuden" käsitteelle ei ole tarkkaa määritelmää. Useimmiten se ymmärretään loogisena vastakohtana materiaalille eli objektiiviselle maailmalle.

Tietotilan ominaisuudet

On huomattava, että tietoavaruudella on seuraavat ominaisuudet:

• sillä ei ole rajoja tai tuttua aluetta;
• mahdollistaa kaikenlaisen tiedon olemassaolon;
• on valtion yksiköiden, ammattiryhmien tai yksilöiden toiminta-alue (eli tietotila on universaali);
• sillä ei ole täydellistä tilaa, eli se kehittyy dynaamisesti;
• sillä on tietty rakenne, eli se ei ole homogeeninen, koska siinä on esteitä, jotka työntävät kuluttajan huomion pois tietystä pisteestä, ja houkuttelevia tekijöitä, jotka houkuttelevat häntä;
• on hyvä suoja;
• eroaa kansallisesti erityisistä tiedon muodostamis-, käsittely- ja levitysmenetelmistä.

Lisäksi informaatiotilalle on ominaista joitakin ainutlaatuisia yhteiskuntia, joilla ei ole suoria analogeja muissa tiloissa. Tämä:

• sosiaalinen virtuaaliyhteiskunta;
• verkkoyhteiskunta;
• online-yhteisö;
• virtuaalinen koalitio.

Tietoavaruuden rakenne

Tietoavaruus koostuu:

• tietokentät;
• tietovirtoja.

Ensimmäinen on kaiken tiedon kokonaisuus, joka on keskittynyt tiettyyn tila-avaruuteen. Tietokenttä luodaan geneettisen, objektiivisen ja idealisoidun tiedon avulla.

Tietovirta on tietojoukko, joka liikkuu yllä olevassa tilassa erityisiä viestintäkanavia pitkin.

Tietoavaruuden teknologisia komponentteja ovat mm.

• tiedot (maassa (maailmassa) maantieteellisesti hajallaan olevat tietokoneet, jotka on yhdistetty verkkoon viestintä- ja viestintäkeinoilla);
• jotka sijaitsevat tietokonemedialla (tietotaulukot automatisoitujen tietokantojen muodossa, resurssit, joita jaetaan verkkosivustoilla, Internetissä);
• soveltavan matematiikan työkalut ja menetelmät (ohjelmistojärjestelmät ja algoritmit);
• oikeudelliset ja organisatoriset toimenpiteet (kansainväliset sääntelyoikeudelliset asiakirjat, kansainväliset sopimussopimukset, konferenssit);
• tietotekniikat.

Yhteiskunnallisten järjestelmien tietoavaruuteen kuuluu:

• tietotilan yksiköt, jotka tuottavat dataa (media, uutistoimittajat, asiantuntijat, sosiaalisen tiedon tuottajat);
• viestintäkanavat (elektroniset, painetut tai muut tiedotusvälineet, hyödyke- ja rahakanavat, ihmisten välinen viestintä);
• (tietokeskukset, superinnovaattorit ja datainnovaattorit).

Tietoavaruuden päätoiminnot

Asiantuntijat panevat merkille seuraavat tietotilan suorittamat toiminnot:

• Integrointi. Tietoavaruus yhdistää erityyppiset ihmisen toiminnot ja niihin liittyvät subjektit yhdeksi sosiokulttuuriseksi ja tila-kommunikatiiviseksi ympäristöksi.
• Kommunikaatiokykyinen. Tietoavaruus muodostaa erityisen ympäristön eri toimintojen vuorovaikutteiselle, rajat ylittävälle, mobiiliviestinnölle, jonka puitteissa ne toteuttavat tiedonvaihtoa.
• Geopoliittinen. Tietoavaruus luo, muuttaa merkittävästi perinteisten resurssien merkitystä, mikä myötävaikuttaa uuden kilpailuympäristön ja geopoliittisten suhteiden syntymiseen.
• Päivitetään. Tietoavaruudessa eri toimialojen kiinnostuksen kohteet päivitetään tietopolitiikan toteuttamisen kautta.

Pysy ajan tasalla kaikista United Tradersin tärkeistä tapahtumista - tilaa meidän

Opettajan henkilökohtainen tietotila

Yhteiskunnan nykyaikaisen dynaamisen kehityksen ja sen nopeasti kehittyvän teknisen ja sosiaalisen infrastruktuurin olosuhteissa tiedosta tulee tärkein strateginen resurssi. Lisäksi tietoisuuden tasosta on tulossa yksi merkittävistä tekijöistä alueen onnistuneessa taloudellisessa kehityksessä ja kilpailukyvyssä sekä koti- että ulkomaisilla markkinoilla.

Nykyaikana yhteiskunnallisen kehityksen aikana, jolle ovat ominaisia ​​perustavanlaatuiset muutokset sosioekonomisilla, poliittisilla ja muilla aloilla, koulutuksen tavoitteena on muodostaa luovasti ajattelevia opiskelijoita, joilla on korkea tietokulttuuri ja jotka kykenevät nopeasti sopeutumaan nopeasti muuttuvaan maailmaan. Tarve kehittää uusia lähestymistapoja oppimiseen sanelee yhteiskunnan tyytymättömyys oppimisen laatuun. Muuttuvat yhteiskunnan elinolosuhteet johtavat väistämättä koulutuskäsitteiden paranemiseen.

Opiskelijan koulutus on yhteiskunnan sosiaalinen järjestys, jonka määräävät yhteiskunnan sosiopsykologiset tarpeet, sen kehitystaso sekä tämän yhteiskunnan eettiset ja moraaliset arvot. Valitettavasti koulutusjärjestelmän modernisointiprosessi on vaikea.

Tietotekniikan käytön opetusprosessissa innovatiivisena opetuksen lähestymistapana päätavoitteena on kehittää opiskelijoiden itsesääntelyyn ja itsekoulutukseen perustuvia kykyjä; tieteellisen perustan muodostaminen oman ammatillisen toiminnan onnistuneelle ennustamiselle, persoonallisuuden luovalle kehitykselle ja yksilön yksilöllisen ohjelman oikealle valinnalle.

Psykologit erottavat seuraavat henkilön henkilökohtaiset tilat: ruumiillinen, objektiivinen, tila, informaatiotila, tunnetila, aika. Henkilökohtainen tietoavaruus on 2000-luvun ihmisen pakollinen ominaisuus, ja sen muodostumisen taidot voidaan pitää tärkeänä tietokompetensina. Tietoavaruuden luominen tähtää oppineiden väliseen tiedon vuorovaikutukseen ja heidän tietotarpeidensa tyydyttämiseen.

Viime vuosina uusi vanhempien sukupolvi on tuonut lapsensa kouluun korkeatasoinen tietokonelukutaito. Luokanopettajan oma blogi yhtenä tietotilan tyypeistä auttaa opettajaa vaihtamaan tietoa oppilaiden ja heidän vanhempiensa kanssa nopeammin ja helpommin, käyttää aktiivisesti uusimpia teknisiä saavutuksia ja tekniikoita luokkahuoneessa ja koulun ulkopuolisessa toiminnassa. Omalla blogilla opettaja voi ratkaista monia ongelmia. Viestintä opiskelijoiden kanssa saavuttaa merkittävästi uuden tason.

Blogi(Englanninkielinen blogi, web logista, "verkkopäiväkirja tai tapahtumapäiväkirja") on verkkosivusto, jonka pääsisältöön lisätään säännöllisesti merkintöjä tekstin, kuvien tai multimedian muodossa.

Blogeja luodessaan opettajat eivät aina ymmärrä, mitä lisämahdollisuuksia avautuu sekä heille itselleen että muille blogin osallistujille ja lukijoille. Ensin sinun on päätettävä, minkä tyyppisiä verkkoblogeja on olemassa.

blogi ammattiyhteisölle;

opettajan henkilökohtainen ammattiblogi;

blogi koulutushankkeen tueksi;

blogin abstrakti (tämä on blogi koulutussisällön lähettämiseen
mikä tahansa aihe).

D
Aineiden opettajana ja luokanopettajana tein kaksi opettajablogia. Luokan blogi (http://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) ja tietojenkäsittelytieteen opettajien blogi (http://region -info .blogspot .ru /).

Luokkablogi on elävä organismi, joka kasvaa ja muuttuu.

Blogin lukijat, ja nämä ovat pääasiassa opiskelijoita, löytävät blogin sivuilta kaikenlaista hyödyllistä tietoa: tuntiaikataulu, luokka- ja lomakalenteri, tietoa koulusta, koulun hallinnosta ja opettajista, kotitehtävät(opiskelijat ovat itse vastuussa tämän sivun ylläpidosta), Internetissä on hyödyllisiä linkkejä opetustietoresursseihin kaikissa oppiaineissa, siellä käymällä oppilailla on mahdollisuus valmistautua tunneille katsomalla tarvittavat videotuntimateriaalit. Siellä on tarvittavat linkit sivuille ja sivustoille hyödyllisiä vinkkejä psykologit vanhemmille ja opiskelijoille. Linkit virallisiin koulutusportaaleihin saadakseen tärkeitä ajankohtaisia ​​tietoja ja valmistautuaksesi lopulliseen sertifiointiin. Täytän nopeasti luokan sähköisen päiväkirjan; tähän resurssiin pääsevät vain luokkamme oppilaat ja heidän vanhempansa, toisin kuin kaikki muut blogimateriaalit (niitä voivat tarkastella kuka tahansa). Siellä on sivu vanhempaintoimikunnan tiedoilla (vanhemmat itse lataavat tiedot sinne). Internetistä löytyy paljon neuvoja turvalliseen työskentelyyn sekä opiskelijoille että heidän vanhemmilleen. Pääsivulla on ajankohtaisia ​​viestejä, joissa on ilmoituksia, mielenkiintoisia artikkeleita, onnitteluja syntymäpäiville jne., valokuva- ja videoraportteja menneistä tapahtumista koulussa ja luokkahuoneessa. Nykyaikaisen Web-2:n ominaisuuksien avulla teen kyselyitä, testauksia, kyseenalaistan opiskelijoita erilaisista tarpeellisista aiheista, vastaukset voidaan käsitellä välittömästi, koska taulukot täytetään automaattisesti. Palaute toimii blogissa hyvin, kaikilla lukijoilla on mahdollisuus jättää kommentteja, käynneistä pidetään kirjaa ja keskustelua voi järjestää reaaliajassa. Luokkablogin linkin avulla voit siirtyä tietojenkäsittelyopettajan blogiin ja käyttää oppituntien materiaaleja. Tämä on toinen blogini, jota käytän henkilökohtaisena tietotilana työskennellessäni aiheen parissa oppilaiden kanssa kaikkialla koulussa.

Tietokonelukutaidosta on tullut osa opettajan ammatillista tasoa. Siten koulutusprosessin informatisointi mahdollistaa tehokkaan koulutus- ja metodologisen tuen tarjoamisen opiskelijoille .

Opiskelijoiden luovan ja älyllisen potentiaalin kehittäminen ICT:n avulla on yksi opettajan päätehtävistä. Verkko on lakannut olemasta tiedon välitysväline ja tiedon välittämisen siirtokanava. Siitä on tullut paikka, jossa opiskelijat ovat jatkuvasti, jossa he tekevät sosiaalipalveluiden avulla toimia, jotka auttavat ajattelemaan ja toimimaan yhdessä.

Tietokoneiden käyttö opetuksessa mahdollistaa koululaisten kognitiivisen toiminnan hallinnan, jolloin koulutus rakennetaan opiskelijalähtöisen mallin puitteissa. Opettajan verkkoresurssi, joka sisältää testejä interaktiiviseen tietokonetestaukseen, luovia töitä ja materiaaleja oppitunteihin. Blogi on eräänlainen sähköinen portfolio opettajalle. Blogisivusto on lisämahdollisuus tuoda tietotekniikkaa aineenopettajan työhön.

Internet on ennen kaikkea tärkeä tiedonlähde. Kasvavan informaatiomäärän vuoksi tietokulttuurin luominen on välttämätöntä. Se tarkoittaa tietolähteiden, tekniikoiden ja tapojen rationaalista työskentelyä niiden parissa tuntemista ja niiden soveltamista käytännön toiminnassa.

Jatkossa aion työskennellä opiskelijoiden henkilökohtaisen tietotilan parissa. Opiskelijoiden henkilökohtainen tietotila muodostuu henkilökohtaisten tietokoneiden pohjalta. Samanlainen vaihtoehto on, että opiskelija voi luoda oman henkilökohtaisen verkkosivustonsa, joka perustuu johonkin monista ilmaisista isännöintisivustoista tai vastaavasta tapahtumapäiväkirjasta - blogista. Tässä tapauksessa opiskelija luo ja tallentaa asiakirjansa etäsivustolle. Julkaisumenettelyn yksinkertaistuminen ja erilaisten palvelujen saatavuus johtavat siihen, että "koulun verkkosivujen" käsitteestä ollaan siirtymässä käsitteeseen "opiskelijan henkilökohtaiset verkkosivut". Tämän opiskelijan henkilökohtainen verkkosivusto toimii henkilökohtaisena tiedon oppimistilana. Esiin tulee opettajan blogi, sitten oppilaan blogi, opettaja asettaa normin kommunikatiiviselle käyttäytymiselle Internetissä. Tällaiset blogit ovat osa nykyaikaista koulutusympäristöä, jossa tasavertaiset osallistujat – opiskelijat ja opettajat – kehittyvät.

Itse käsitteen ulkonäkö - henkilökohtainen oppimistila - heijastaa muutosta asenteessa opiskelijan toimintaan. Paperiportfoliosta tutkintotodistusten ja tutkintotodistusten kanssa ollaan siirtymässä malliin, jossa opiskelija on enemmän vastuussa oppimisestaan, kerää ja esittelee paitsi lopputuloksensa myös toiminnastaan ​​välituloksia.

Viime vuosikymmen on asettanut koulut tilanteeseen, jossa koulutusjärjestelmään ja opiskelijoiden koulutukseen on tehtävä merkittäviä muutoksia. Nämä muutokset tulisi varmistaa kouluuudistuksella, jota sanelee opetuksen modernisointi ja koulujen tietokoneistaminen. Kaiken tämän avulla voimme muodostaa positiivista motivaatiota koulutustoimintaan, toteuttaa eriytettyä, yksilöllistä lähestymistapaa oppimiseen opiskelijatasolla, yksilöllistää oppimisprosessia, luoda luotettavan tiedon hankinnan seurantajärjestelmän, toteuttaa oppimisprosessin yhteistyön muodossa. opettajan ja opiskelijan välillä ja parantaa opettajan pedagogista pätevyyttä.

Kirjallisuus:

Syromyatnikova L.M., "Yleisen oppilaitoksen koulutustyön apulaisjohtajan mestariluokka", / L.M. Syromyatnikova – M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., Arjen verkkokulttuuri ratkaisuna luokitteluongelmiin // "Educational Technologies and Society", 2007

Sanomalehti "Luokkien hallinta. Koululaisten koulutus" nro 10 16.-31.5.2010, s. 9. Kristina Pavlova (Gymnasium No. 1733, Moskova).

N.A. Poleshchukin Internet-resurssiartikkeli.

9. /Ryhmä 1/Moskvina Ryazanova/~$projektin opiskelijatoiminnan mittasuunnitelma.doc
10. /1 ryhmä/Moskvina Ryazanova/.doc
11. /1 ryhmä/Ovchinnikova ja Davydova S/Henkilötietotila.doc
12. /Ryhmä 1/Ovchinnikova ja Davydova S/Arvioitu opiskelijoiden toimintasuunnitelma projektille.doc
13. /1 group/artyom/Microsoft Word document (2).doc
14. /1 ryhmä/artem/.doc
15. /1 ryhmä/artyom/Arvioitu opiskelijoiden toimintasuunnitelma projektille.doc
16. /1 ryhmä/artem/opiskelijan toimintasuunnitelma hankkeelle.doc Arvioitu toimintasuunnitelma Maria Davydovalle projektille: “Tietoobjektien typologia”
Tietoobjektien typologia Tavoitteet: hallita "tietoobjektin" käsite
Datan suojelu
Vasiljevan ja Elizarovan likimääräinen toimintasuunnitelma "Tiedonsuojelu" -projektille

Käyttöjärjestelmä, lyhenne OS englanti
Johdatus käyttöjärjestelmiin
Arvioitu suunnitelma opiskelijoiden toiminnasta projektille
Korosta tutkittavan aiheen ongelmat (luo tietokonemalli, joka tyydyttää kymmenesluokkalaisen minimikustannuksin (tehtävä)
Henkilökohtainen tietotila
Olga Ovchinnikovan ja Sveta Davydovan toimintasuunnitelma projektille: "Personal Information Space"

Johdatus käyttöjärjestelmiin
Arvioitu suunnitelma opiskelijoiden toiminnasta projektille
Zhuravlevin ja Mamadaljevin toimintasuunnitelma projektille "Johdatus käyttöjärjestelmiin"
Henkilökohtainen tietotila

Tavoitteet: tuntea tekniikat oman tietoympäristön luomiseen Windows-objektien ominaisuuksien avulla; hallitsee tapoja jäsentää tietoa sähköisen tietotilan optimoimiseksi; kehittää taitoja työskennellä erilaisten esineiden kanssa käyttöjärjestelmä.

Saattaa tarvita

• 
  Mikä on tietoobjekti? (Loogisesti yhdistettyä tietolohkoa, joka kuvaa objektiivista todellisuutta eri esitystapojen avulla, kutsutaan informaatioobjektiksi.)
• 
  Miten tietoobjekti eroaa tiedosta? (Jos tarkastelemme tietoa ympäröivään todellisuuteen sisältyvänä merkityksenä, niin informaatioobjekti on jo selkeästi esitetty, formalisoitu (muodossa annettu) ja jo purettu merkitys.)
• 
  Luettele tavat, jotka tiedät jäsentää tietoa. (On olemassa neljä päärakennemenetelmää: taulukko (relaatio), puu (hierarkia), verkko ja graafi.)
• 
  Yritä nimetä eri strukturointimenetelmien tärkeimmät edut ja haitat. (Haittoja on melko vaikea tunnistaa, koska jokainen strukturointityyppi mahdollistaa tietojen välisen riippuvuuden kuvaamisen. Kätevin ja ymmärrettävin rakenne on taulukko. Siksi tietokannat käyttävätkin pääosin tällaista rakennetta.)

Ohjeita. Tietoyhteiskunnan kultin perustavanlaatuiset muutokset, jotka liittyvät tiedolle strategisen resurssin asemaan, korostavat yksilön tietokulttuurin muodostumisen ongelmia. Tietokulttuurin muodostumiseen kuuluu yksilöllisen tietokasvatustilan (ympäristön) luomisen ongelman ratkaiseminen, joka toimii samanaikaisesti yksilön koulutusprosessin tavoitteena, välineenä ja tuloksena.

Opettajan tietokulttuuria voidaan tarkastella kahdesta näkökulmasta:

Kulttuurinen lähestymistapa heijastaa ihmisen elämäntapaa tietoyhteiskunnassa osana ihmiskunnan kulttuurin muodostumisprosessia.

Tietoinen lähestymistapa sisältää joukon tietoa, taitoja ja kykyjä etsiä, valita ja analysoida tietoa eli kaikkea, mikä sisältyy tietotarpeiden tyydyttämiseen tähtäävään tietotoimintaan.

Koulutuksen osaamispohjaisten lähestymistapojen muodostumisen valossa tätä ongelmaa on tarkasteltava eri lähteistä tulevan, eri sisällöltään ja esitysmuodoltaan eri lähteistä tulevalla tiedolla inhimilliseen toimintaan valmiuksia tarjoavien tietokompetenssien muodostumisen näkökulmasta. Nousevan tietoyhteiskunnan olosuhteissa tämä osaaminen on yhä tärkeämpää, koska inhimillinen tarve selviytyä yhteiskunnassa tapahtuvista tietoprosesseista.

Siirto-, tallennus- ja prosessointikeinojen, joista yksi on tietokone, monimutkaistuminen on mahdollistanut ICT-osaamisen tunnistamisen informaatiokompetenssien olennaiseksi osaksi, joka ymmärretään valmiudeksi käyttää hankittuja tietoja, kykyjä, taitoja ja menetelmiä. tieto- ja viestintätekniikan alalla koulutus- ja käytännön ongelmien ratkaisemiseksi. Toinen näiden kompetenssien näkökohta on informaatiokomponentti, joka liittyy tiedon tilaorganisaation ongelmaan, henkilökohtaisen tietotilan muodostumiseen ja sen vuorovaikutukseen ulkoisen informaatiotilan kanssa.

On muistettava, että oppimisprosessissa on kiinnitettävä huomiota kompetenssien muodostumiseen, jotka ovat olennainen osa tieto- ja viestintätoimintaa, mukaan lukien:

1. Etsi tarvittavaa tietoa tietystä aiheesta erityyppisistä lähteistä. Tarvittavien tietojen poimiminen

Erilaisissa merkkijärjestelmissä luoduista lähteistä (teksti, taulukko, kaavio, kaavio, audiovisuaalinen p Poison jne.), perustiedon erottaminen toissijaisesta tiedosta, saadun tiedon luotettavuuden kriittinen arviointi! informaatiosisällön siirtäminen riittävästi asetettuun tavoitteeseen (tiivis, täydellinen, valikoiva). Tietojen kääntäminen viittajärjestelmästä toiseen (tekstistä taulukkoon, audiovisuaalisista sarjoista tekstiksi Ja jne.), merkkijärjestelmien valinta on riittävä kognitiiviselle Ja kommunikaatiotilanne. Kyky perustella tuomioita yksityiskohtaisesti, antaa määritelmiä ja esittää todisteita (myös ristiriitaisesti). Selvitys tutkituista määräyksistä itsenäisesti valittujen erityisten esimerkkien avulla.

1. 
   Lukemisen tyypin valinta käyttötarkoituksen mukaan (esittely, katselu, haku jne.). Sujuva työskentely taiteellisten, journalististen ja virallisten bisnestyylien tekstien kanssa, niiden erityispiirteiden ymmärtäminen; riittävä käsitys tiedotusvälineiden kielestä. Tekstinkäsittelytaidot ja oman tekstin luominen.
2. 
   Multimediaresurssien ja tietoteknologioiden käyttö tiedon käsittelyyn, siirtoon, systematisointiin, tietokantojen luomiseen, kognitiivisen ja käytännön toiminnan tulosten esittämiseen.
3. 
   Julkisen puheen päätyyppien hallinta (lausunto, monologi, keskustelu, polemiikka), eettisten standardien ja dialogin sääntöjen noudattaminen (kiista).

Teoreettinen materiaali

Tiedonkulun lisääntyminen ja tarve käsitellä kasvavaa informaatiomäärää pakottavat meidät ottamaan järkevää lähestymistapaa tietotilan järjestämisessä. Väärä tai toisin sanoen epäoptimaalinen tiedontallennusjärjestelmä lisää osaltaan tuottamattoman toiminnan osuutta. Pääideana on luoda tietovirtojen hallintaprosessissa oma tietotila yhdessä järjestelmässä, joka on jaettu osiin käyttöalueiden mukaan. Tarkastellaanpa sähköisten tietoresurssien hallintaa, ja analogisesti voit oppia järjestämään tietotoimintasi kokonaisuutena.

Päätyökalu henkilökohtaisen tietotilan järjestämiseen tietokoneen muistissa ovat kansiot. Ne ovat myös keino järjestää ja esittää tietokonejärjestelmäresursseja (hakemistoja, tiedostoja, ohjelmia jne.). Kansio

Saattaa sisältää muita kansioita (alikansioita), ohjelmia ja objekteja, kuten tulostimia ja levyjä. Kansion kohteita edustavat kuvakkeet, ja jokaisen kuvakkeen alla on nimi. Jos haluat avata kansion, suorittaa ohjelman, avata asiakirjan tai aktivoida ja avata minkä tahansa muun objektin, kaksoisnapsauta hiirtä ja aseta kohdistin vastaavan kuvakkeen päälle. Avaaminen on mahdollista yhdellä napsautuksella sekä järjestelmävalikon avulla.

Näppäimistöllä on mahdollista avata kansioita, tähän tarvitaan näppäintä, jonka jokainen painallus valitsee peräkkäin kaikki työpöydän kansiot. Kun haluttu kansio on valittu, avaa sen sisältö painamalla -näppäintä. Samalla tavalla voit avata kansiossa olevan objektin kaksoisnapsauttamalla objektia tai valitsemalla objektin näppäimellä tai nuolinäppäimillä ja avaamalla sen painamalla näppäintä.

Kaikki kansiot toimivat samalla tavalla niiden sisällöstä riippumatta. Asettamalla asianmukaiset asetukset kansioihin voit suorittaa tehtäväsi nopeammin. Jos haluat määrittää avoimien kansioiden parametrit, sinun on suoritettava komento Näytä/ Kansion ominaisuudet. Näyttöön tulevassa ikkunassa asetetaan kaikki kansion tarvittavat parametrit (kuva 3).

2SH

Yleistä ]Lima-tiedostonäkymä*[Offline-tiedostot
w

: ?~SH & 0_Т1фы

| / ,-"■■■) f Avaa


*Käytä nania tavalliseen tapaan* Windowsia


Selaa kansioita """ ""

Gam-Shch 1* flfYvaTV PIPPKI VYDNOMY JA TOM JY 0№
Anna jokaiselle kansiolle erillinen velka


Hiiren napsautukset.L KANSSA Avaa nimellä, korosta osoittimella


f* Otfaeat'aeoinm. ja valitse" yhdellä napsautuksella


palauttaa oletusasetukset |


Riisi. 3. Ikkuna"Ominaisuudet kansiot"

Kansion ominaisuudet

SISÄÄN Työpöytä

V!sche Omat asiakirjat

-; SCH Tietokoneeni

B *> ACER (S.)

SH i- ACERDATA (D:)

^ " NOIN_(E;)

/ Ezdov

- -SSSSHSEI

J

Sh;Jj 6 päivää B ;: j 10-11 luokka _: J Barda_28.10. J) Bereznikovsk* Q ICT Krasnojar £E Tyundyuk £3| tärkeä Ё5 dist_course Y| lähteville ShK:lle

G Internet-resurssit

Riisi. 4.Kansion rakennenäkymä

Kansioiden kopioiminen ja siirtäminen toimii samalla tavalla kuin tiedostojen kopioiminen ja siirtäminen. Kopioi kansio napsauttamalla sitä hiiren kakkospainikkeella ja vetämällä se paikkaan, johon haluat kopioida. Kun kontekstivalikko tulee näkyviin, voit valita Kopio kopioidaksesi kansion tai Liikkua muuttaaksesi kansion sijaintia. Voit kopioida kansion vetämällä sitä vasemmalla painikkeella samalla, kun pidät näppäintä painettuna. Tämä kopioi kansion ja kaiken sen sisällön, mukaan lukien tiedostot ja alikansiot, uuteen sijaintiin.

Jos haluat nimetä kansion uudelleen, avaa kontekstivalikko ja valitse komento Nimeä uudelleen. Tiedostonimen muuttaminen ei vaikuta aiemmin luotujen pikanäppäinten nimien muuttamiseen, eikä tietokone löydä tarvittavaa alkuperäistä kansiota, kun siihen käytetään annettua pikakuvaketta.

Tarkastelimme kansioiden kanssa työskentelyn teknisiä puolia. Nyt kuvailemme, kuinka voit luoda oman tietotilan. Käyttäjän luomien asiakirjojen tulee olla tiukasti jäsenneltyjä, ja strukturointiväline on tässä tapauksessa kansio. Jos kaikki asiakirjat on tallennettu yhteen kansioon, tietyn kriittisen massan saavuttamisen jälkeen käyttäjän on vaikea selata omia asiakirjojaan. Ja varsinainen työaika kuluu tarvittavan asiakirjan löytämiseen.

Katsotaanpa, kuinka voit parhaiten suunnitella henkilökohtaisen tietotilan. Olkoon tarpeellista järjestää "Omien saavutusten rahasto", rakennamme tämän objektin (kuva 5).

Oma nimi - Asiakirjat

• 
  Projektit
• 
  Kirjalliset teokset
• 
  Esseitä

■ Sertifikaatit

Opiskele urheilua

• 
  Harrastukset
• 
  Kehitys

Artikkelit

Kriittisiä huomautuksia ■ Huumori

Riisi. 5.Esimerkki objektin rakenteesta

IV. Käytännön tehtävän suorittaminen

Kehitä objektin "Koulutusprojekti aiheesta..." rakennetta, valitse aihe tai aihe vapaasti.

Tietoavaruus on joukko objekteja, jotka ovat tietovuorovaikutuksessa keskenään, sekä itse teknologiat, jotka varmistavat tämän vuorovaikutuksen. Tietoavaruuden muodostavat tietoresurssit, tiedon vuorovaikutuksen keinot ja tietoinfrastruktuuri.

Tietoavaruuden merkit:

1) Yhtenäisten periaatteiden ja yleisten sääntöjen toiminta kaikille tietovuorovaikutuksen kohteille järkevällä yhdistelmällä valtion sääntelyä ja itsesääntelyperiaatteita yhtenäisen tietotilan muodostumisessa ja kehittämisessä

2) Turvallisen tietovuorovaikutuksen varmistaminen valtion, järjestöjen ja kansalaisten välillä

3) Tutkittavien tietotarpeiden maksimaalinen täydellinen tyydyttäminen koko osavaltiossa

4) Tiedon vuorovaikutuksen kohteiden tasapuolinen pääsy avoimiin tietoresursseihin

5) Etujen tasapainon ylläpitäminen globaaliin tietoavaruuteen pääsemisessä ja kansallisen tietosuvereniteetin varmistaminen.

Tietoavaruuden objektit:

a) tietoresurssit

b) tietoinfrastruktuuri:

Tieto- ja televiestintärakenne (valtion ja yritysverkot ja erilaiset järjestelmät)

Tieto- ja tietotekniikka

Mediajärjestelmä

Organisaatiorakenteet (varmistetaan yhtenäisen tietotilan muodostuminen ja kehittäminen).

Tietotilojen tyypit:

1) Ekologinen

2) Oikeudelliset tilat

3) Taloudellinen

4) Poliittinen.

Tietotilojen tasot:

1) Maailmanlaajuinen

2) Kansainvälinen

3) Republikaani (kansallinen).

13. Tietoyhteiskunnan käsite, määritelmä ja piirteet.

Z. Brzezinskin, D. Bellin, O. Tofflerin ja muiden ulkomaisten tutkijoiden tukeman konseptin mukaisesti tietoyhteiskunta on eräänlainen jälkiteollinen yhteiskunta.

Tietoyhteiskunta on erityinen yhteiskunta, jota historia ei tunne. Listataan sen tärkeimmät ominaisuudet ja ominaisuudet*(3).

Tietoyhteiskunnan ominaispiirteet:

tietokriisin ongelma, mukaan lukien tieteen tietokriisi, on ratkaistu, eli ristiriita "informaatiovyöryn" ja "informaation nälän" välillä on ratkaistu;

tiedon ensisijaisuus muihin resursseihin verrattuna varmistetaan;

pääasiallinen kehitysmuoto on tietotalous;

yhteiskunnan perusta on tiedon automatisoitu tuottaminen, varastointi, käsittely ja käyttö uusinta tietotekniikkaa ja teknologioita käyttäen;

tietotekniikasta on tullut luonteeltaan maailmanlaajuista, ja se kattaa kaikki ihmisten sosiaalisen toiminnan osa-alueet;

koko ihmissivilisaation tiedollinen yhtenäisyys varmistetaan.

14. Valko-Venäjän tasavallan ja IVY-maiden yhtenäinen tieto- ja oikeustila.

21. lokakuuta 1994 tehty sopimus oikeudellisten tietojen vaihdosta toimi perustana yhtenäisen tieto- ja oikeustilan muodostumiselle IVY:n sisällä. Osapuolet varmistavat oikeudellisten tietojen vaihdon asiakirjojen sähköisellä siirrolla erityisesti laaditun temaattisen luettelon puitteissa. Oikeudellisten tietojen vaihto tapahtuu valtioiden välisen oikeudellisen tiedon vaihtojärjestelmän kautta. Tämä järjestelmä on luotu ja toimii lakitiedon viitetietopankkien pohjalta.

Valko-Venäjän tasavallan tieto- ja oikeusavaruus muodostetaan valtion oikeustietojärjestelmän (GSPI) pohjalta.

15. Tietolähteet: oikeussuojan käsite, tyypit, piirteet.

Tietoresurssi (IR) on dokumentoitujen tietojen organisoitu joukko, mukaan lukien tietokannat ja muut tietojärjestelmien toisiinsa liittyvät tiedot.

Luokittelu:

1) Tietoresurssin luoneen osaston toimesta.

2) Omistajan toimesta.

3) Nimen mukaan.

4) Tyypin mukaan:

Tiedonhakujärjestelmä (IRS)

Web-sivustot

Tietokonepelit

Tietokanta

5) Rahoituslähteen mukaan:

Budjetti

Omalla kustannuksellani

Oikeushenkilöiden varat

Ulkomaiset resurssit.

6) Alueittain (Valko-Venäjän tasavallan alueet, Minsk, ulkomaiset alueet).

7) Luontipäivän mukaan.

Pääluokitus (tilan mukaan):

Osavaltio IR

Ei-valtiollinen IR.

Tietoavaruus

Tietoavaruus

Tietoavaruus on joukko (1) pankkeja ja tietokantoja, (2) teknologioita niiden ylläpitoon ja käyttöön, (3) tietoliikennejärjestelmiä, jotka toimivat yleisillä periaatteilla ja tarjoavat:
- tiedon vuorovaikutus organisaatioiden ja kansalaisten välillä; Ja
- heidän tietotarpeidensa täyttäminen.
Tietoavaruuden pääkomponentit ovat: (1) tietoresurssit, (2) tiedon vuorovaikutusvälineet ja (3) tietoinfrastruktuuri.

Englanniksi: Tietoavaruus

Katso myös: Tietotilat Tietojärjestelmät

Finam Financial Dictionary.

Katso mitä "tietoavaruus" on muissa sanakirjoissa:

tietotila- 1. Sähköisten verkkojen avulla muodostettu yhtenäinen sähköinen tietoavaruus. 2. Maailman modernin sosiaalisen elämän alueet, joilla tietoviestinnällä on johtava rooli. Tässä mielessä käsite......

Tietoavaruus- joukko tietokantoja ja tietopankkeja, tieto- ja tietoliikenneverkkoja ja -järjestelmiä sekä niiden ylläpitoon ja käyttöön tarkoitettuja teknologioita, jotka toimivat yleisten periaatteiden pohjalta ja sääntöjen mukaan varmistavat organisaatioiden välisen tiedon vuorovaikutuksen... ... Virallinen terminologia

Joukko pankkeja ja tietokantoja, teknologiat niiden ylläpitoon ja käyttöön, yleisillä periaatteilla toimivat tietoliikennejärjestelmät, jotka varmistavat: organisaatioiden ja kansalaisten välisen tietovuorovaikutuksen;… … Liiketoiminnan termien sanakirja

Tällä termillä on muita merkityksiä, katso Space. Tietoavaruus on ihmiskunnan semanttisen toiminnan tulosten kokonaisuus. Tietoavaruus on "nimien ja nimikkeiden maailma", joka liittyy fyysiseen.... ... Wikipedia

IVY:n tietotila- joukko IVY-maiden kansallisia tietotiloja, jotka ovat vuorovaikutuksessa asiaankuuluvien valtioiden välisten sopimusten perusteella sovituilla toiminta-aloilla... Lähde: IVY:n hallitusten päämiesten neuvoston päätös Tietoja... ... Virallinen terminologia

Tietoavaruus/INFORMAATIOTILA- 1. Sähköisten verkkojen avulla muodostettu yhtenäinen sähköinen tietoavaruus. 2. Maailman nykyaikaisen sosiaalisen elämän osa-alueet, joilla tietoviestinnällä on johtava rooli. Tässä mielessä...... Selittävä sanakirja tietoyhteiskunta ja uusi talous

Tietotekniikkaan perustuvat markkinat. Englanniksi: Markkinatila Katso myös: Tietotilat Tietomarkkinat Taloussanakirja Finam ... Taloussanakirja

Osa viestintäverkkojen rajoittamaa globaalia tietoavaruutta. Englanniksi: Tietoverkkotila Katso myös: Tietoavaruudet Viestintäverkot Taloussanakirja Finam ... Taloussanakirja

markkinatietotila- tietotekniikkaan perustuvat ja sen hallinnoimat markkinat. Aiheet tietotekniikka yleisesti EN markkinatilassa ... Teknisen kääntäjän opas

verkon tietotila- olennainen osa globaalia tietoavaruutta, jota rajoittavat viestintäverkkojen puitteet. Kun otetaan huomioon lähentymistrendit, se on käytännössä synonyymi käsitteen "Internet" kanssa. Aiheet...... Teknisen kääntäjän opas

Kirjat

• , . Kokoelma esittelee raportteja ja puheita, jotka on pidetty osana 4.…
• Tila ja aika maailmanpolitiikassa ja kansainvälisissä suhteissa. Osa 10. Viestinnän hallinta uutena tekijänä maailmanpolitiikassa ja kansainvälisissä suhteissa. Kokoelma esittelee 4. vuosikongressin puitteissa pidetyssä Viestinnän hallinta uutena tekijänä maailmanpolitiikassa ja kansainvälisissä suhteissa -osiossa tehdyt raportit ja puheet...